编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的五年级语文上学期假如没有灰尘教案，供大家参考。

教学目标

1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会 对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重难点

教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

教学过程

一、创设情境、激趣导入

1、板书：灰尘。       激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么?想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处。)             2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答：对)那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，(补全板书课文题目：假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。(学生记下想法，指名写在板书上)

3、师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。

2、指名读课文，检查读书情况。

3、师：我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证?          4、小组活动：       谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的?    三、精读课文、自主学习

1、要求学生默读课文，分段，概括段意：

第一段(1自然段)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段(2自然段)设问过渡。

第三段(3～6自然段)灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：

⑴ 学生自由朗读第三段，做读书标记。

⑵ 出示句子比较：

① 灰尘很小很小。

② 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A、能用①代替②句吗?

B、②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)          “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)          人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法)

C、体会说明的好处：          更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。          师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶ 利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用?

⑴ 师出示：(学生理解填空)          灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。         灰尘能___________________。

灰尘能___________________。             灰尘能___________________。

⑵ 画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，,,,,”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶ 分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷ 指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。                 4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。           5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀;大雾天气高速公路关闭;机场关闭等。学生制表对比。

6、师小结：       灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔

1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话(手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级语文上学期假如没有灰尘教案，希望对大家有所帮助。

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