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2016-08-16
3.谈谈你对题目的理解。
【设计意图：引导学生畅谈各自的想法。小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。】
4.小组合作学习：
(1)边读课文，边完成表格。
苗苗的见解 我的感受季先生的见解(2)各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
(3)重点围绕以下句子交流自己的感受。
a. 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。
b. 21世纪的青年，要能文能理。
c. 三贯通，这才是21世纪的青年。
d. 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
三、个性阅读，独特见解1.在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
2.形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
3.谈谈你对闲书的认识。
【设计意图：“一千个读者就有一千个哈姆莱特”学生是个性鲜明的个体，他们不同的生活经验带给了他们别具特色的体验，教师应该充分尊重学生的个性体验。】
四、朗读课文，体会特点1.同位俩分角色读课文，读完后互相评价。
2.两名学生分角色一问一答。
3.全班对于他俩的读进行评价，说出理由。
如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。
“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
五、积累运用，培养能力1. 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
2.结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
六、拓展活动1.调查一下本班同学阅读的书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。① 向大家介绍自己最喜欢的书。
2.向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。
以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级上学期语文小苗与大树的对话教案，希望对大家有所帮助。
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标签：五年级语文教案
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