每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？接下来，让我们一起看看再见了亲人教案检查总结。

再见了亲人教案检查总结（人教版）

一、揭题导入激发兴趣

1.每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。

2.我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢?我们一起学习魏巍写的《再见了，亲人》。(板书课题，齐读课题)

3.学生简介时代背景，教师作适当补充。

二、初读感知大意

1.提出初读要求：

(1)请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。

(2)思考：课文中“亲人”指谁，想想他们的哪些事感动了你?

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.反馈、交流

(1)教师抽读生词，强调“妮”(ní)、“谊(yǐ)”、“耗”(hào)等生字读音，注意“噩”、 “嫂”的写法。

(2)学生汇报：课文中的“亲人”有——大娘、小金花、大嫂

用课文的语句说出她们为志愿军战士所做的感人的事。

三、品读感悟亲情

1.是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习最使你感动的小故事，划出让你特别感动的内容，抓住词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。

2.学生交流，抓重点词句感情亲情：

(一)“志愿军与大娘”之情：

(二) “志愿军与小金花”之情：

(三)“志愿军与大嫂”之情：

3.朗读体会惜别深情

4.感情朗读1-3自然段，升华情感

(1)选择自己体会最深的一个自然段朗读，注意表达出志愿军的思想感情。

(2)激情配乐朗读：

四、抒情赞颂亲人

1.前来送行的人只有三个吗?课文为什么只写这三个人呢?

2.这三个人代表着千千万万的朝鲜人民。光她们三个就为志愿军战士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，当年的朝鲜人民为志愿军付出了多少代价，怎么不令人感动呢?说出你们的感动，说出心中的赞扬，最好能合适地选用反问句。

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