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2015-09-25
三、学习细节，感悟情怀
1. 默读课文，勾画每件事中毛泽东语言，动作，神态的细节描写，思考毛主席是一个什么样的人。在旁边简略地写出自己的感受。
2.全班交流
⑴请群众回来碾米
A、引导学生抓住细节来谈感受
“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢?”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭”
朗读句子，指导读正确、读通顺。
你从毛主席的这番话里，感受到了什么?
(点拨：说明毛主席十分注意体察民情，它不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事)
B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会
“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”
联系上下文，说一说毛主席为什么会有这样的动作变化。
引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了” 体会，此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么?
(毛主席非常关心群众)
加进毛主席的语言，结合动作、神态，有感情地朗读句子。
出示课文结尾“一位老人仔细端详着毛主席，说……” 齐读
⑵给碾米群众送去茶水
引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?
抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会：讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命。也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。)
出示课文结尾“一位老人仔细端详着毛主席，说……” 齐读
C、帮群众推碾子
学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
(说明老人还没有完全认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。)
出示课文结尾“一位老人仔细端详着毛主席，说……” 齐读
3.总结全文：毛泽东既是伟人，也是普通的群众。
根据自己的感悟填空：毛主席，您不仅( )，还( )，我们( )您!
四、体会写法，课外延伸
1. 快速浏览课文，想想作者是如何写出毛主席的这种高贵品质的?
小结写法。
刚刚学会的写法进行小练笔。
2.搜集的有关毛主席的故事，讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。
希望为大家提供的毛主席在花山教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
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标签：五年级语文教案
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