四- 这节课，我们先走近这位了不起的父亲，教案《地震中的父与子教案》请同学们默读课文1-12自然段，仔细找找，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。

1、ppt出示文章5——8然段

1 )找一找，都有哪些人劝说父亲?他们用什么心情，什么语气劝的

2 ) 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”(失望的语气面 悲痛的心情)

3 )消防队长说 你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。(课件出示)请同学们再读读这三句话，你有什么发现?

2、父亲说这三句话时的心情是一样的吗?你自己读一读，体会体会再说。

1)谁愿意帮助我? (恳求的语气)

2)是不是来帮助我?”(急切的语气)

3)你是不是来帮助我?”(生气的语气)

4)论：为什么警察和消防队长都不帮他救儿子。

5)师生合作读这三句话，体会情感

6)阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开?

学习：不论发生什么是，我总会和你在一起。(你能读出什么，男生读，女生读，全班读)

师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。(课件出示句子)请全班男同学来读读这句。

3、交流第二句

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

1)读着一句，那个动作跳出你的眼帘?你是怎么体会挖

2)父亲在挖的过程中还有哪些动作?掏 扒 刨搬 等哪个字更好?(挖体现时间的漫长和父亲的辛苦劳累和坚持不懈)

3) 再读句子

4)还有哪些词语跳入你的眼帘

5)8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。(为什么不直接写出挖了36小时呢)

6)带着各自的体会，自由练读

7) 指导朗读，

8)想象：在这漫长的时间里，父亲可能会遇到的危险，在挖掘中会遇到哪些困难

9)带着体会再读小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

4、交流

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

练习：让我们记住这位 --------的父亲，记住————————父亲，记住——————的父亲。全体男生读上面的语段。

五 拓展体现父爱

1、情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。

2、下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢?请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的人教版五年级地震中的父与子教案大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

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