七、教学过程：

(一)音乐导入，激发兴趣。

1、同学们，请静静地聆听!(播放清脆的鸟鸣声)课件出示珍珠鸟的图画。  2、这是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗?

3、通过上节课的学习，你认为文章中哪些段落最令你心动?请把它朗读给大家听。 课件出示：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。他睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!出示文中插图(珍珠鸟趴在作者肩膀上)

2、同学们，看着这幅画，你想给它起个什么名字??  自由交流：甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴„„ 3、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受 ? 课件出示：“信赖，不就能创造出美好的境界吗?” (二)整体感知，逐步理解信赖。

1、喜爱珍珠鸟吗?它是一种胆子特别大的鸟吗? 板书：胆小

2、那么，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢?说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

欣赏课件，初步感知，看看大致分几个过程：起先  渐渐地  后来 3、研读探究

文中哪儿重点写的?自读第四节，小组合作讨论，

⑴我如何让小鸟产生信赖?用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。 ⑵信赖使小鸟产生了什么变化?用“——”画出描写雏儿活动的句子。

4、指名汇报交流：

⑴起先怎么样?读，悟，读

⑵渐渐地呢?读，悟，竟然什么意思?我会有什么反应?

⑶后来?读，悟，感觉?怎样交流?啄，好像在说什么?抚呢?再啄?   5、连起来说，加进想象更好。 指名学生汇报交流，师课件出示。 (三)课堂小练笔

生活中你是否也有这样的体验，和哪个人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系，你认为这种信赖是怎样建立的?

1、一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。 提示：这只小白兔见到我会有什么反应，结果会怎样?展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先----随后----渐渐地-----先---然后---后来”等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。

2、四人一组交流。

3、指名说。同学之间互相补充。 4、学生各自完成小练笔。

(四)完全信赖，美好境界，有爱会爱。

1、完全放心还从哪儿看出?再读第六节，深化情感。

因为信赖，小家伙美美地睡着了，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢? 这不就是因为信赖而创造出的——板书：美好境界

2、“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖?指名说，板书：有爱。

配乐朗读感悟。

3、你喜爱这样的小家伙吗?你有过这样的小鸟依你的情景吗?文中的我为什么能够呢? 生自由表达。

师小结：爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱;逗它玩是爱，让他独自耍也是爱;为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱;给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱

希望为大家提供的小学五年级上册语文珍珠鸟教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

相关推荐:

五年级上册语文《新型玻璃》教案（人教版）  

人教版小学五年级上册语文《鲸》教案