师：你感觉到了什么声音?

生：(对历史的关照，应对中提炼“慰亡灵”)

生：

师：幽幽笛声(板书：幽笛)在雪花中盘旋，伫立雪中的朱丹与那一片莹烛共同倾诉告慰亡灵的心曲(板书：心曲)此时此刻，朱丹以其内心的圣洁让我们不觉想起了一种花?你们想到了吗?

生：梅花

生：梅花

师：理由

生：照应朱丹出场

师：作者在这里为什么刻意安排这样一段文字呢?

(自古以来，梅花以其不畏严寒，不惧雪压，卓然绽放的品格，赢得了中国文士的青睐，被誉为花中四君子，也成为高贵品格的代言，朱丹爱国之情的坚守与梅花的风骨达成了高度的统一，朱丹就是一株奇崛伟岸的梅(板书：腊梅))

师：指板书，在这里，腊梅与幼竹达成珠联璧合之态延续我们不朽的国魂(板书：铸国魂)这感人的场景也深深地打动了那位果断拒绝他同时又深感惋惜的艺术大师，因为，在他们心中，共同拥有着对自己祖国的至诚。

师：让我们以著名诗人王久辛在纪念南京大屠杀70周年所作的长诗《致大海》的几句结束我们今天的心旅，让我们永铸爱国之魂：面对列强，国破了/但精神的山河在___只要/精神不灭阿____/祖国，就永远____有尊严!

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇语文小学五年级上木笛教学设计可以有助于您备课!

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