威廉希尔app 小学频道为大家整理了小鸟请原谅我教案，希望对大家制定教学计划有所启发!

教学目标：

1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

2.体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。

3.懂得要珍惜生命，善待动物。

4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

教学过程：

一.激发兴趣，诵读诗文

同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对?

谁愿意来背上一首诗?(背得真流利)明白它的意思吗?明白，一定能背得更好听。(课前交流准备)

同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

教者朗诵。

你认为老师读得好吗?(你说，好在哪儿?1.听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿?语速缓慢能让人听出哀伤的回忆)

是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。

二.疏通正音，读顺读通

今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。

“我”为什么要小鸟原谅呢?请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。

1.自由读。

2.指名分节读。(谁来读第1节)

三.抓点释疑，读清读懂

1.逐段提问，这段讲的什么意思?(用一句话概括段意)

板书：

(1)凄美死去。(惋惜难过)

(2)自然悲泣。(哀伤)

(3)万物抗议。(害怕孤独)

(4)请求原谅。(忏悔)

2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢?请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情?(学生读2分钟)读好了吗?

(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样?

个别读。(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样?你呢?你呢?)是啊，谁都会难过，谁都会可惜。(板书可惜)

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