(二)、研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物?

(说明：整体感知是阅读教学的重要环节，它为深入理解课文内容和准确把握作者所表达的感受奠定基础。此环节点明了文章的主题，帮助学生理清了文章的段落结构。)

根据学生的交流随机抓住下面几方面进行感悟。

1、外形姿态高贵典雅：(出示句子)

当它恬恬自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

(1)结合理解词语：恬恬自在、高雅

(2)体会作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。

(3)感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。

师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多资，高贵典雅、趣味无穷。

(4)欣赏图片，练习解说，可用书上的语言，并结合平时积累的词语。

2、食态可掬：

它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。

(1) 理解词语：食态可掬

(2) 绿毛龟食态可掬表现在哪里?

(3) 感情朗读，读出它的有趣。

3、通灵之性：

(1)卖弄美丽：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

A、理解：“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。

B、体会其中的拟人、夸张的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。

C、拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。

(绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，名称为龟背基枝藻。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动的孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，腹甲等部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照河水中的营养情况，最长可达10厘米以上。)

D、感情朗读，读出绿毛龟的美丽。

(2)行动应对呼喊和音乐：

女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。

当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着，仿佛在微笑;两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。

抓住描写绿毛龟神态动作的词语，体会绿毛龟的通灵之性。

感情朗读。

(三)、研讨专题三：一家人是怎样宠爱绿毛龟的?

1、我：为它布置了一个美丽的家。

2、女儿爱它如珍宝。上学时，决不忘与他道别;放学回家，又去它他打招呼;平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟!”

3、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

穿插感情朗读，感受一家人的喜爱和精心照料，使绿毛龟得以健康成长、幸福生活的原因。

(说明：让学生自主选择研读专题，并抓住重点词句自主释疑。教师根据学生学情随时调整研读顺序、适时点拨，或指导朗读，或引发思考，有助于提高学生自主学习的能力，帮助学生感悟课文遣词造句的精妙，体会课文中蕴含的人与动物和谐共处的情感。)

五、总结课文

1、学完课文，谈谈你对绿毛龟的认识。

2、师：绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。而作者家的绿毛龟却能恬恬自在地生活，且充满灵性，这离不开作者一家对他的宠爱和精心饲养。当然，养着这样一支绿毛龟，我们一家的生活也从此充满了惊奇、有趣、快乐。这便是人类与动物和谐相处创造的美好境界。

六、布置作业：

调查生活中人类任意捕杀动物的具体事例，完成一篇呼吁人类与动物和睦相处的作业。

(形式自由选择：读书笔记、创作诗歌、绘画书法、编制小报、为图画或照片配上文字……)

希望为大家提供的绿毛龟教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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