五、熟读课文

全班起立，按分好的几个部分把文章读熟，读好的就坐下来。(注意读书速度)

六、学习第一部分

1、默读第一段，画出描写第一部《国榷》的句子反复诵读。(示)

师：谈迁花费20多年编写的《国榷》到底是怎样的一部《国榷》呢?请大家默读第一自然段，画出描写《国榷》的语句反复读一读，体会一下这是一部怎样的《国榷》?　生：经过二十多年的努力，六次修改，谈迁终于在五十多岁时，完成了一部四百多万字的明朝编年史——《国榷》。

师：这是一部怎样的《国榷》?

生：是一部很难写出来的《国榷》。

生：这是一部不可多得的《国榷 》。

生：这是一部千垂百炼的《国榷》。

师：从哪里表现出《国榷》千垂百炼?

生：经过20多年的努力，6次修改。从6次修改中，可以看出谈迁很重视这部编年史。

师：你真会读书，就像他这样说。想说的站起来说。

生：这是一部灌注了谈迁心血的《国榷 》。

生：这是一部流传千古，满含谈迁心血的《国榷 》。

2、体会数字描写的特点。

师：观察这段文字在描写上有什么特点?

生：有很多数字

师：这些数字仿佛在告诉我们什么?(谈迁编写《国榷》的艰辛。)

生：告诉我们谈迁写这部书很艰苦。

生：告诉我们谈迁写这部书用了很多时间。

生：告诉我们谈迁用了很多心血。

师：从400万这个数字读懂了什么?平时我们写一篇作文400多字，差多少倍?让我们再读会怎么读?

生再读这句话。

师：读到这，你佩服写这篇文章的作者——蒋光宇吗?你佩服他什么?

生：我佩服蒋光宇叔叔会搜集数字。

师：蒋光宇叔叔不但会搜集数字，还写成文字，让你一读就明白。

4、反复品读，体会人物品质。

师：有人说会读书的人能透过文字读出画面，读出文字背后的东西，你会读书吗?请大家用自己喜欢的方式品读本段，看看你从这段文字中还能读懂什么?(生迅速朗读后汇报)

生：我读懂了谈迁很重视这部《国榷》，一心想要把它编好。

师：你从哪里读出来呢?

生：我从“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了100多里路。”这里看出谈迁做事很认真、严谨。

生：谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。

生：编写《国榷》是谈迁的志向;

生：谈迁为了志向不懈努力……

七：总结结束

饱蘸了汗水，饱蘸了心血的《国榷》终于问世了。然而，这样来之不易，这样煞费苦心编写的《国榷》怎么又变成了“厄运”呢?下节课我们接着学习。

八、板书设计

厄运打不垮的信念

谈迁 《国榷》 启示

被偷 重编

上文就是五年级语文教案《厄运打不垮的信念》，希望对大家语文成绩的提高有所帮助。

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