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小学四年级上学期语文教案设计:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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2016-11-17

四、品读古诗,感悟情感。

(一)通过“孤帆远影碧空尽”体会离情

1、师:故人,老朋友走了,谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它的“诗中有画,画中有诗”现在大家再认真读读,看看诗的后两句都描写了哪些景物?

2、根据学生回答板书:

孤帆 碧空

长江

3、“孤帆”也就是——(孤单单的一条小船)

4、此时此刻,你的脑海里有没有产生什么疑问呢?(孩子们,古时的长江可以说是“千帆驶过”,可是在李白的眼中,却只有那一艘船,孤帆远影,李白为什么只见“孤帆”?

5、师:他的眼中,他的心中,只有——孟浩然(板书:目光送 )是啊,过尽千帆皆不见,一心只有孟浩然。此时此刻,诗人看不到烟花三月美如画,看到的只有这——;看不到长江上来来往往的船,看到的只有那——,他的心都跟着——(板书:心相随 )

6、我们回过头来看这个“孤帆”,从这个“孤“字,你读出了什么?

7、这小小的一个“孤”字,把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致,让我们再来读

(二)通过“唯见长江天际流”,理解深情。

1、师:那孤帆远影都消失在蓝天的尽头,可李白却仍然久久地伫立着,伫立着,谁能读一读最后一句话?(指名读)

2、李白可能在想什么?(再也没有人与我……再也没有人……再也……)

师:从孤帆离开,由近到远李白在看,远到消失,李白在看,后来一直在看,从中你感受到什么?

3、补充:李白与孟浩然分别后的第二年写的《江下行》。

4、指名读全诗

5、齐读全诗

(三)朗读指导

1、师:诗虽没有一个字直接写情,可我们在字里行间却分明看到了诗人的这颗心,感受到了这份情。自古离别多伤悲,“孤帆远影碧空尽,”而不尽的却是这浓浓的离愁,李白吟诵到,女生读——

师:人在千里外,情在送别中。这滚滚涌动的是诗人的情意,带着这深深的情意,李白吟诵到,男生读——

2、师:一切景语皆情语,这对朋友之间的友情是多么感人啊!让我们再用情地读读诗歌吧!(配乐朗诵)

五、借助诗境,训练说写

引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时会说些什么?

六、拓展,了解古人送别的方式

1、自古多情伤离别,送别时刻以诗相赠,寄以深深的情意,让我们走进送别诗,看看古人都是以什么样的方式送别。

《送元二使安西》 《赠汪伦》 《折杨柳》(留与“柳”谐音“)

2、每首以什么样的方式送别。

3、积累:背诵抄写

4、总结:一首简短的古诗, 往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。

七、作业练习:

1.背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。

板书设计:

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

碧空 长江

孤帆

目光送,心相随

依依惜别

情深意长

看完四年级上学期语文教案设计,相信老师们对教学规划应该有了清楚的掌握,更多教学参考资料尽在【四年级语文教案】栏目!

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