在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的四年级语文上学期田园诗情第二课时教案封面，供大家参考。

第二课时

教学内容：理解感悟课文

教学目标：

1、通过再现式的有感情朗读，感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。

2、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。

3、结合课文简要地了解荷兰人文地理。

教学重点：

通过再现式的朗读，内化积累语言，感受牧场的美。

教学过程：

模块一：激发引入、整体感知

1、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢?

(让学生简要地说一说，并简要板书)

2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。

3、现在大家就轻轻地走进这里(边说边示意学生打开到本课)，走进这些风光之中，再细细地品味一下它的诗情画意。

强调：要边读边看，让这些风光时刻浮现在自己的脑中。

模块二：走进牧场，细细欣赏

(一)奶牛图

1、过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看

到了--(让生说)“碧绿如丝绒般的草原”

指引学生读好感受好：让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉。(很舒服，很有诗意)

2、在这如丝绒般的绿草地上还有--“一头头黑白两色的奶牛”。

这些奶牛是什么样子?在做些什么?你们现在走近这些奶牛，去细细地观赏一下。(示意学生再读第2节)

3、指名读，指导读

你们看到了什么样的奶牛，它们正在做什么?(让生读)

4、你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告诉大家。

(生再读，针对具体情况再交流。)

A、可以试着挖一下：“仿佛正在思考什么?”你说它会思考着什么呢?

(学生说说即可)

B、针对学生说出的有意思部分，可以通过齐读，让学生在脑中真真实实地反刍一下。

5、在绿意盎然的村野乡间，我们还能看到--“郁金香”

(你们知道荷兰的国花是什么?(适当延伸)那我们国家的国花是什么?作为国花，那它一定是很美，很香，很有意义的花，假如我们身边到处都是牡丹，都是郁金香，那简直会是仙境。)

把这句反复地多读几遍。

6、配乐完整朗读这节，再整体地感受，其他同学可以看图听。

7、总结：我们刚刚一起欣赏了站在“丝绒毯”的那一头头黑白相间的奶牛，我们知道这些奶牛也好像是些诗人，也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。

(二)骏马图

1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。

你们能明白“镶嵌”的意思吗?(再次形象地理解这个词，指着班级前面的匾框，让学生再次通过形象地读，深入感知这情景。)

这时，站在这里，我们还能看到(老师做出适当手势语)--“成群的骏马”

2、这些骏马是什么样子?又在做些什么呢?

你们再走近骏马，仔细地看一下。(生读第三节)

3、指名读

这些骏马如何，指生读。可以重点去读“成群的骏马骠悍??”(解读：这里有清新

2、默写你最喜欢的一小节。★★

3、辨析，组词：★★

玩( )议( )悍( )牲( )

顽( )仪( )旱( )性( )

4、问答：★★★★

(1)课文描述了荷兰的哪几幅风光图?

(2)作者说：“这就是真正的荷兰”。什么是真正的荷兰?这句话表达了作者什么样的思想感情?

板书设计：

11 田园诗情(人与自然的和谐)

奶牛图

骏马图 动物世界赞美

绵羊图

挤奶图 宁静安祥

夜晚图(诗中有画，画中有诗)

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级语文上学期田园诗情第二课时教案封面，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

四年级语文上册《九寨沟》第二课时教案模板（苏教版）

小学四年级上册语文《九寨沟》第一课时教案设计（苏教版）