第三课时

教学内容：

指导学生相互交流，通过手抄报、图片、照片等形式展示身边的变化。

教学过程：

一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解周围所发生的变化，搜集了一些表示变化的数字、图片、实物等资料，今天，我们就来交流一下。

二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚，内容要充实。

2、可用数字、图片、实物来说明。

三、看一看，说一说

1 小组交流：几年来，自己、玩具、房屋、师长、学校都发生了怎样的巨大的变化。

2 以小组为单位，交流展示成果的手抄报。手抄报内容可以有统计表、调查报告、图片、照片，也可以有实物展示等。

3 朗读自己搜集的诗歌《乌衣巷》。

4 小结生活中发生的日新月异的变化。

四、找一找

用上所学的数字说明法和对比说明法。

1 用搜集到的一系列数字来说明生活的变化。

2 用搜集到的图片资料，今昔对比说明生活的变化。

3 用实物，今昔对比。

4 小结：通过这种强烈的对比，我们能体会到社会日新月异的前进步伐。

五、课堂总结

通过同学们谈周围的变化，你感受到了什么?

第四课时

教学内容：

采用自己喜欢的方式，把自己身边的变化写出来。

教学过程：

一、导入

上节课，同学们交流了自己发现的身边的许多变化。

这节课，我们就把这些变化写一写。

二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其”变化”过程。

1、出示习作要求：

(1)自拟题目，写一写《 变了》。

(2)参考《这儿，原来是一座村庄》，写一首诗。

(3)参考《中国一日》写一篇新闻稿，写《班级一日》或《我家一日》。

2、小组交流，互相启发。

3、学生打草稿，教师巡视指导。

4、交流草稿，并修改。

5、誊写习作。

三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，明确，反映社会一定的变化，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。

要求：1、习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2、圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。3、评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

四、课堂总结。

作业设计：修改自己的习作。

办一期环保主题的手抄报。

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