教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的四年级上学期语文呼风唤雨的世纪教案格式，供大家参考。

教学目标

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。

2.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

教学重难点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

教学过程

一、预习探究

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确：无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)

二、合作交流

1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2.初读课文，整体感知

1)初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

2)找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3)出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4)熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。

5)读自己喜欢的自然段;要求读的正确、流利。

三、品读体验

(一)品读课文。

1、读课文，检查生字认读情况。听写本课部分词语，同桌相互批改。

2、20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。

(二)总体感知

1、指名读第一段。

2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”

填空：还可以说成20世纪是个------?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)

(三)我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗?   (课件出示第一段，齐读)。  为什么说是呼风唤雨的世纪呢?这是我们今天要深入学习的内容。  请仔细看学习的任务。   课件出示：(学生齐读)  (1)默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。  (2)了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

(四)自主学习，思考质疑(生长智慧)  1.过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读课文3----4自然段，结合生活实际，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样?”在感触深的地方，写出自己的感受。  (课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样?”在感触深的地方，写出自己的感受。  学习方法：默读课文, 用“～～～”画出描写20世纪人类科学

技术发展成就的语句用“

”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。——写出感想、想象、疑惑,,,,)

(五)合作探究，交流表达(碰撞智慧)

导入：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不太大，认真倾听别人的发言。

(课件出示：声音不太大，认真倾听)  1.小组合作学习 2.全班交流。

请同学们交流你们的感想、发现、体会，别人发言的时候认真倾听，积极表达自己的想法，老师期待你们智慧的声音。

(课件出示：

认真倾听、积极表达、期待智慧。  (1)交流20世纪的生活状态：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。  引入：(课件展示第二段)在20世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。  区分 “发明”和“发现”的内容;课件出示解释。  师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。郑老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听?课件出示:“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律，“发明”是创造出来的新事物或新方法。请一生读。  “发明”和“发现”的运用：  ? 爱迪生(       )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他(     )了电灯.  ? 科学家(     )蝙蝠能发出超声波，于是(     )了雷达。      (2)20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒适和方便的生活。在古时候人们又是怎样生活的?(课件出示“农耕社会”图片)大家看，这是一幅农耕社会的写照图，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——简单。  师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电 灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗?你知道当时的社会还没有什么?  课件出示：在农耕社会里，没有(      )，没有(      )，

没有(      )，也没有(      )。  师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。(课件出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。)  但在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实?学生理解加点词。  师：多么神奇啊!  (3)师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——  (课件出示句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。)  师：读着这句诗，你有什么感受?   师是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段但是20世纪的变化之多、之大、之快。多么让人惊叹!那就用惊叹的语气再来读一读这句话!  让我们再来读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和20世纪的不同之处吧!请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。  课件出示对比段落：男女生读相应的语段。(作比较)。  师：通过刚才的朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法?(作比较)。       师：通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受!这就是“作比较”的妙用!古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──   生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!  师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地读一读──生齐读： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。  (4)从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧(课件出示：罗素名句)!  3.总结：20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观。那么作为21世纪的我们应该更好的

以上是威廉希尔app 为大家准备的四年级上学期语文呼风唤雨的世纪教案格式，希望对大家有所帮助。

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