乡村四月有声有色，有静有动，充满无限生机，多美的田园风光啊!威廉希尔app 为大家准备了四年级语文乡村四月教案封面希望能对大家有所帮助。

小学四年级语文乡村四月教案封面

一、设计理念

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。根据古诗的体裁特点，采用自然、活泼、形象的教学方式，充分挖掘古诗中的美育因素，融阅读与审美、感性与理性、赏识与情感于一炉，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、入情吟唱、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。

二、教学目标

1.认识生字，正确读“蚕桑、卷、了”等字词。

2.有感情地朗读、背诵这首诗。

3.自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。

4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

三、教学过程

(一)、激情导入

师：同学们，我国是诗的王国。我们的祖先给我们留下了无数优秀的诗篇，她们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使我们每个中国人为之骄傲!记得在上学期，我们学过一首描写田园风光的古诗，它是什么呢?(生背诵：《过故人庄》)

师：今天，让我们再来感受一下田园风光，感受古诗的魅力吧!

(二)、了解诗题和作者

1、师：读了这《乡村四月》四个字，你读到了什么?

生答：(a、这首是描写的是乡村的景色。b、四月(初夏)的景色……)

师：是啊，这是一首描写初夏田园生活的古诗，它的作者是?(生答，师板书：(宋)翁卷)

2、我们一起来认识一下翁卷：【课件1】翁卷，字灵舒，永嘉(今浙江温州人)南宋诗人，很有才华，与赵师秀，徐照，徐玑合称“永嘉四灵”，一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。

(三)、初读感悟，整体感知

1、师伴乐范读【课件2】

生评价：你觉得老师读得怎样?(有感情，慢，有节奏)

师：其实，这就是读古诗的基本要求。在读这首古诗时要注意最后一句：【课件3】(师教读，生齐读)

2、师：自己试着把这首古诗读一读吧!

师：刚才老师听到同学们朗朗的读书声，都快被陶醉了。谁来给我们展示一下。(生评价，改正)

3、理解：山原、白满川、子规、了

生答

师：谢谢你们，我记下来了，一起来看看(自己小声的读一遍课文)【课件4】

4、齐读。(小组交流讨论，此时，你的眼前出现了怎样的画面。)

5、师评价，后指名说看到的画面。

6、师：你们的想象力真的很丰富!真的是这样的吗?就让我们随着翁卷走在乡间的小道上，一起去感受乡村初夏的气息吧!

四、品诗

(一)、学习第一句古诗：【课件5】

1、齐读。

2、从这句古诗里你看到了哪些景物?(师板书：山原、白满川)

3、看【课件6】，放眼望去，山陵和原野满是绿色。同学们，你能在江南乡村的哪些地方发现绿色?(生答：山坡、草地、树叶、水)

4、师：在乡村，山是绿的，草是绿的，树叶是绿的，水也是绿的。乡村四月，到处都是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字?

生：遍。

5、师：一个“遍”字就给我们展现了一个绿色的世界。江南乡村，除了绿色，还有没有别的颜色?(白色)

6、看，一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村变成了白晃晃的一片!

7、这样的景色给了你怎样的感受?(美)

(二)、学习第二句古诗

1、出示课件

2、同学们，你听到了什么?看到了什么?

3、谁能用语言把眼前的景色描绘一下?

4、这幅美景我们是这样描绘的，古人又是如何描述的呢?

5、这样的景色又给了你们怎样的感受?(美)【板书：景美】

6、看到这样的美景，你们的心情怎样?

7、那就带着高兴，带着快乐一起来读读这两句诗吧!【课件8】

6、杜鹃在声声的啼叫，这时，它会说些什么呢?

(三)、学习第三、四句古诗【课件9】

1、分男女生读。

2、全班齐读。

3、从第四句古诗中你读到了什么?(生答：a、忙完了蚕桑的事;b、忙着插秧。)

4、乡村人家还会忙些什么呢?

5、哪两个字最能体现村民们忙碌的情景。(师板书：才......又......)

6、看，乡村人家多忙啊!难怪诗人说：“乡村四月闲人少”。(板书：四月 闲人少)

6、看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句话：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗?

师：为什么呢?

师：是啊，因为他们不仅播下的是种子，还有希望。此时，不但景美，勤劳也是一种美!(板书：人勤)

五、课堂小结

乡村四月有声有色，有静有动，充满无限生机，多美的田园风光啊!合上书，闭上眼，想像着画面，感受田园风光的无限美好吧。

六、拓展

1、我想问问同学们，诗人为什么要写下这首诗呢?

师：正因为诗人了解热爱这种美好的田园生活，所以他饱含了这种深情，才写下这样的诗句啊!

师：乡村生活的乐趣，可远远不止这些。看，那边就来了放风筝的孩子，读。(课件10)

生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：放学了，去放放风筝，想不想去?(生：想)

生：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

师：到小河边去钓鱼，那该是多开心的事啊。

生：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

师：到菜花地边，去追一下黄蝶，多么开心啊。

2、亲爱的同学们，此刻我觉得用语言已经无法表达我们的赞美之情了。“言之不足，故歌咏之”，让我们用歌声来赞美乡村四月吧!

3、小练笔：以《乡村四月》为题，把你看到的，听到的，想到的写下来。

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