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品读人教版语文四年级上去年的树教案

编辑:sx_yanl

2015-10-15

写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此,各位老师要特别重视,为了能够很好的帮助各位老师备课,威廉希尔app 特别准备了这篇人教版语文四年级上去年的树教案以供参考!

一、教学目标:

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文,能读懂本文。

3、感受童话的语言美、思想美、意境美。

4、 对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

二、教学重点、难点:

读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。

三、教时安排:2课时

第一课时

一、教学目标:

学会生字词,,感受童话的语言美、思想美、意境美。

二、教学过程:

一、揭题引入:

读了课题,你有什么疑问?

二、 自主读文,初步感知

1、 学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;

2、 个体质疑→组内探讨→集体释疑

3、 抽读、评议、正音。

4、 感知内容:(学生畅谈)

鸟儿到南方去之前答应好朋友—————————————— 。

第二年春天,鸟儿从南方回来却发现————————————— , 于是就在火柴点燃的灯火前————————— 。 因为它—————————————— 。

三、 对话朗读,培养语感

师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?

(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……) 他们还会说话呢!

1、 找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用“ ”画出 、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

2、 模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3、 出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。

小鸟 大树

“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!” “再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听”

树根

“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

(鸟儿向山谷里飞去)

“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?” “他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。”

(鸟儿向村子里飞去)

小姑娘

“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。”

4、 想一想,说一说:

伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:“ ——————————”

四、 延伸拓展,自主发展

1、 师激:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?

2、 有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。

3、 出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”

学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:

鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:

出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。

板书:

去年的树

信守诺言 珍惜友情

第二课时

一、 教学目标:

对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

二、演一演

1. 小组分角色表演故事,进行评价 ,评出最佳演员。

2. 余念:鸟儿明年还会来吗?续编故事。

三、写一写

1. 你想对鸟儿说些什么呢?请想一想,再写下来。

2. 大家交流,评价。

由我们为大家提供的人教版语文四年级上去年的树教案就到这里了,希望这篇教案有利于您的教学水平的提高!

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