三、自主学习，感悟不幸。

1.找找课文中哪些词句写出了卡罗纳的悲痛。用“——”划出来，写出一个评注，并感情朗读。

2.出示“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然他双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。”

1)指名体会朗读。

2)引导想象后朗读，引读：当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，他想起了什么?

3.出示另外三个句子，自主朗读，集体朗读。

【*(机动)补充《爱的教育》十一月十日的日记《我的母亲》片断，加深感受，再次感情朗读这四句话。

“你须记着!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千次地回忆你的母亲。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音;只一次也好，但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。”】

四、合作学习，感悟爱心。

“同学们，老师从你们的朗读中，感受到了卡罗纳深深的悲哀与不幸，这时候的卡罗纳最需要什么呢?有哪些人在同情他，怜悯他，关爱他呢。”

1.快速浏览课文，找一找课文中写了哪些人关爱他。

2.合作学习，体会爱心。

合作要求：先确定学习内容(谁的关爱);然后在自主学习的基础上开展交流讨论;最后准备汇报。

3.全班交流：指名小小组汇报，其他小组补充。

1)指名汇报“老师”部分，侧重体会语言上的安慰。

指导读好第三自然这段话前后感情的变化。(不出示句子)

心疼——鼓励。

2)交流“我”部分，侧重体会行动上的关爱。

出示其中一句话：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

从“放、贴”等动词，体会本需要母亲的爱的安利柯，学会了温柔地爱护遭到不幸的卡罗纳。

(教师小结：一句话，一个动作，都是大家对卡罗纳真挚的爱。但很多时候，爱是无法言说的。当卡罗纳失去了母亲时，我们大部分人只能在心里默默地同情他，怜悯他，有很多话想说，有很多事想做，却怕更引出了他的悲伤。)

3)教师出示一组句子，指导深入探究，侧重体会同学们神情上的默默关爱，然后想象说话。

大家都屏息凝神地望着他。

谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

(1)自主阅读，思考这两句话的特点。

(2)引导联系句段，体会“望”与“看”，“屏息凝神”与“用关切的目光、默默”的区别。

(3)运用写话：我 地看(望)着卡罗纳，

。

五、拓展阅读，升华爱心

“第二天，卡罗纳的桌子上摆满了同学们送的唁品，老师又特意去找了一篇文章让大家听写，来劝慰卡罗纳。”

【课外】阅读《爱的教育》四月二十七日篇，感受同学、老师对他的关爱，引导学生如何正确看待死亡。

精品小编为大家提供的四年级上册语文卡罗纳教案大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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