为了帮助小学生了解小学学习信息，威廉希尔app 分享了四年级上册语文卡罗纳教案，供您参考!

教学分析

《卡罗纳》是一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》，弘扬的是爱的主旋律。课文讲述了卡罗纳的母亲去世了，非常悲痛，老师、同学们都同情他，安慰他，帮助他。

课文从卡罗纳承受巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开。前者是铺垫，后者是主旨，所以重点要放在后者，以激发学生关爱他人的情感。

课文语言生动，描写细腻，从语言、动作、神情等方面表达了人们的关爱之情。细细分析，神情描写很有特点，心理活动基本是个空白，所以在写作技能上可以学学课文对人物神情的描写，并且补白人物的心理活动。

课文有五个生字，“遭”比较常用，其他几个生字 “悯、咛、咐、啕”组成的新词，正好牵出了三对近义词：怜悯、同情;叮咛、嘱咐;放声大哭、号啕大哭。以此切入，让学生去发现朗读，既有助于学生对新词的理解，也有助于课文的梳理，同时铺垫感情基调。

上学期学过《争吵》一课，也选自《爱的教育》，学生有了一点初步的印象。最近开始一起阅读这一本书，尤其是重点阅读了关于卡罗纳的两篇文章，对卡罗纳的高尚品德有了感知，相信学习这一课会有一种亲切感。而拓展阅读的内容正是《卡罗纳》的后一章节，写同学们帮助他，老师让大家听写一篇文章用来劝慰他。也算是对这篇课文的提升。

学生的自主学习、合作学习有了一定基础，这一节课继续运用自主、合作、探究等学习方式，促进学生学习能力的提高。

□ 阅读主线索

从重点词句切入，通过感情朗读、想象补白、内容拓展等途径，在学生自主、合作、探究的学习中，激发学生对遭遇不幸者的怜悯、关爱之情。

□ 教学设想

1.体现略读课文的择要教学，两个板块有所侧重，句子品读有所选择，抓住最有特点的深入探究感悟;

2.体现小班化教学的有效参与，尤其是自主学习、合作学习时教师的巡视指导以及学生反馈交流时的有效引领。

3.体现语文的大阅读观，尤其是如何以一篇课文的学习带动一本书的学习。

4.体现阅读主线索的构建。

□ 教学预设

一、读题说题，捕捉爱心。

1.板书课题，读课题。

师：你想读出对卡罗纳怎么样的感情?

1)学生说到“敬佩、喜欢”之类，带出课文背景，说说卡罗纳关爱他人的事情。板书爱心。

2)学生说到“同情”，引入课文。

2.导入课文。“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。“

二、初读课文，感受爱心。

1.同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;

*说说课文写了什么事，读了有什么感受。

2.检查。

1)课件出示词语，指名读，齐读。

叮咛  嘱咐

同情  怜悯

放声大哭  号啕大哭

2)找找这三组词语的规律，感情朗读。

3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。