三、品读课文，感受长城的特点

(一)研读“远看”，体会长城“长”的特点

1、 顺学而导，体会长城的长。

(1)抓住“一万三千多里”

师：作者用一个具体的数字来说明长城的长，这样的说明方法，就叫做“列数字”。(板书：列数字)厉害，叫什么名字?这是小y同学发现的说明方法。还有吗?

(2)抓住比喻句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”

生：课文用了比喻的手法，写出了长城的长。

师：是啊，这种比喻的手法在说明文中又叫做打比方(板书：打比方)。真好!同学叫什么?这是小x同学发现的说明方法。

(3)围绕“比喻句将长城的长写具体的”展开教学

师：现在就让我们来看这句话吧!这句话把什么比作了什么?

生：把长城比作了长龙。

A、 (出示：一幅长城鸟瞰图)

B、 引读：是啊，大家看，远看长城，它像(一条长龙)，这条长龙在崇山峻岭之间(蜿蜒盘旋)。

C、 理解“蜿蜒”：(点出“蜿蜒”)

师：同学们，请结合这张图，说说“蜿蜒”的意思吧?

生：像虫子一样扭来扭去。

生：弯来弯去的。

师：是呀，字典中是这样解释的：“像蛇一样爬行的样子”。哎，那老师有个疑问了：既然说“蜿蜒”就是像蛇一样爬行的样子，作者为什么不把长城比作 “蛇”，而是比作了“龙”呢? 生：生说到精彩之处，请他读!(个性朗读)

师小结：第一层：是的，龙能腾云驾雾，长城是在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，仿佛也要飞起来了!

显示了长城的气势雄伟。(板：气势雄伟)

第二层：咱们是龙的传人，拿中国的龙和中国的长城打比方，多么恰当啊!

D、 师：是呀，(师要读出激情)长城犹如长龙腾云驾雾，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多么雄伟!

让我们一起读这段话吧!(生齐读)

(3)写法迁移：

小结：A、作者用“列数字”、“打比方”的方法把长城的长写具体了。你能学着它的方法来写一写咱们家乡的“杭州湾跨海大桥”吗?请同学们拿出学习单，根据资料袋，认真完成小练笔(一)。

B、学生自由写

C、交流：老师发现某某同学写得很不错，来跟大家分享分享吧?(一生读，一生评，点说明方法)其他同学注意点评，并说出他用了什么说明方法?

师：你真是个善于倾听、善于发现的孩子。同学们都很能干，都懂得了“学以致用”了嘛!

(二)研读“近看”，体会长城特点

过渡：接下来跟着作者去登长城吧!我是本次旅行的导游。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下(出示一幅图画)。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。(手点图)看吧，这条石一块就有两三千斤重呢!

1.登上长城后，作者怎样把长城高大坚固的特点，有条理地介绍清楚的?请大家对照着大屏幕上的提示，自己看着课文读一读，说一说。

课件出示：

师：读说结合，介绍方法!那现在得增加点难度，(师：这是课文的插图，老师已经标注好了各个部位，结合结合插图和提示)请两人合作着介绍介绍。能干的小导游上台把城墙各部位的结构和作用有序地介绍给大家。(大屏幕出示课文插图并出示提示部分)

师：小游客们可要注意听哦，听他有没有从三个方面有条理地介绍?在介绍的时候用了什么说明方法?(课件出示第二段)

生点评(板书：作比较、列数字)

师：你真能干!居然在这么短的时间里有序地给大家复述、讲解。同学们，我们把掌声送给他吧!

4、小结：师：游客们，咱们在小导游的带领下，已经游完了长城。 作者在介绍长城高大坚固的特点时，从三个方面有顺序、有条理地作了介绍，还用上了“作比较”、“列数字”的说明方法。我们要“学以致用”，你能不能学着他的方法，再来写一写近看“杭州湾跨海大桥”吗?请同学们拿出学习单，根据资料袋认真完成小练笔(二)。

四、分层作业布置

★ 长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。还要把第一自然段背下来。 ★★ 学着课文中第二自然段的写法，写写近看“杭州湾跨海大桥”，完成小练笔(二)。 ★★★我想查查资料，了解长城横跨了那些省份，并介绍给同学听。

小编为大家提供的人教版四年级上册语文长城教案大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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