教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师们提供的人教版四年级上册语文长城教案，希望能帮助到老师的教学工作！

【教学目标】

1、认识8个生字，读准“崇山峻岭、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城气势雄伟、高大坚固等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

【教学重难点】

在阅读中感受长城的雄伟气势，理解长城的高大坚固;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。

【课前准备】：多媒体课件 《长城》学习单

【教学过程】

一、谈话导入

1、读导读部分。在上课之前，请同学们打开课本第81页，请一位同学来读读导读部分，说说这一单元的课文有什么特点。(所介绍的都是我国著名的世界遗产。)

2、现在，让我们打开我国世界遗产的第一扇窗口——象征中华民族，令华夏儿女骄傲的——板书：长城(齐读课题)(出示长城总图)让我们一起走进长城。(展示图片)你现在最想说的是什么? 现在就让我们一起走进课文，看作者是怎么介绍长城的。

二、初读感知长——城的雄伟和坚固

1、师：请同学们打开课本翻到82页，谁愿意来读一读温馨提示?(抽一生)

温馨提示：自由地读课文，读准字音，读通段落。读完后，想一想：每个自然段分别介绍了什么?(生读课文)

2、初读反馈：

①抽读课文：看着同学们读得那么起劲，课文肯定读得不错!谁愿意来读读课文第一自然段。(抽生读)其余同学请注意，仔细地听，想一想：他字音都读准了吗?课文每个自然段分别介绍了什么? 预设：正音(蜿蜒)(嘉峪关)

A、 读音不准:师:孩子，这个词你读错了，你能借助拼音读准它吗?(词卡出示)(生读) 师：对了!你能纠正自己的错误了，真能干!

B、读音准确：师：这个语段中有几个很难读的词语，老师发现这两个词你读得特别棒，能带着大家读一读吗?(词卡出示)

师：真好，听完这个自然段，你知道主要介绍了长城的什么呢?

生：长城好长。

师：是啊，你抓住了一个关键词“长”来概括，真厉害!

第二自然段的机会给谁?(抽生读)

预设：A师：这一段中也有一个容易读错的词语，老师发现这个词你读得十分正确，你能

带着大家读一读吗?(词卡出示：“瞭望口”)(与“嘹亮”比较一下，多读)

B师：你们瞧，“瞭”是目字旁，和眼睛有关，你来念一念，一起念一念。(词卡出

示，抽生念，集体念)

师：这一段在介绍长城的什么呢?(你能用刚才那样抓关键词的方法说一说吗?

生：高大坚固(若是“结构”，你能用这段课文中的一个关键词来概括吗?)(注意引领)

师：厉害，你也学会了抓住关键词“高大坚固”来概括，真好!

第三自然段，请谁?(抽生读)

师:孩子，这个词你读错了，你能借助拼音读准它吗?(词卡出示：血汗)(生读)

师：这一段在介绍长城的什么呢?

生：来历(来源)等

师：是啊，这些都是作者站在长城上的联想。

师：第四自然段谁来读?这段中又介绍了长城的什么呢?

生：奇迹(伟大)

师：是啊，作者由长城展开联想，发出了由衷的赞叹!

师：通过刚才初读课文，大家已经对长城有了一个初步的了解。这四个自然段分别介绍了长城的——“长”、“高大坚固”以及“作者的联想和赞叹”。(板书：长、高大坚固、联想、赞叹)

说起长城啊，有一位小米同学见到气势雄伟的万里长城，可是他不知道如何用语言来表达长城的长，于是，他非常痛苦!咱们课文的作者可不这样，请大家先仔细地读一读第一自然段，想一想，作者是怎样把长城的长写具体的?再用笔圈一圈。