(二)交流预习，整体感知。

1.昨天已经让大家预习了课文，现在我们就将自己预习的情况在小组内交流。

2.小组汇报。(在汇报的过程中，其他组同学及时进行补充。)

(1)检查生字的识、写。

(2)投影出示本课生词，检查学生对词语的朗读(重点指导加点字的读音)。

拱形 军吏 军靴 铜戈 擎着 下跪 模拟

所向披靡 南征北战 若有所思 惟妙惟肖

战车千乘 神态自若 跃跃欲试 神态自若

①同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。

②强调“乘”是多音字，在这里读shèng，还读chéng(乘车)。

重点指导书写：

跪：左部略偏上，“危”的竖撇向左下长伸，里面不要堵口，是横折钩竖弯钩。

擎：上半部分要紧凑，“手”下横稍长，竖钩在竖中线上。

(3)联系上下文结合查字典理解词语。(要注意有些词语结合文中的句子理解读一读)

(4)检查朗读。

①指组读课文，师生共同评议。

②交流课文主要内容，理清课文层次。

(课文主要写了秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，形象的展示了中华

民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)

谁能用文中的一句话来概括画面给你留下的印象?

(三)初读感知，理清顺序。

1.秦兵马俑有何特点呢?文中有一句话直接点明了。请同学们默读课文把它找出来。

交流、出示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。齐读。

2.哪些自然段分别表现了这些特点呢?(第二自然段写了“规模宏大”的特点，第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。)

这种句子叫过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用，这就叫“承上启下”。像这样的句子可以帮助我们迅速理清课文层次，并且可以帮助我们概括课文主要内容。

3.课文的开头和结尾分别写了什么?抓住关键词语。(举世无双 享誉世界、绝无仅有)

4.你能感受到课文的结构特点和说明顺序吗?(感知“先总体介绍，形成总体印象;再具体介绍，丰富感受;最后总体回顾，抒发情感”也就是“总—分—总”的表达顺序)

5.本课总结，激起兴趣。

同学们，这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们再和他们来个零距离的接触，走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!

(四)作业设计。

抄写课后第二题的生词。

五、板书设计

总 举世无双 享誉世界

规模宏大

14 秦兵马俑 分

类型众多 个性鲜明

总 绝无仅有

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