(二)感受“一定”，体会难舍难分

【引导】你觉得大树在说这句话时心情是什么样的?(伤心、舍不得)

【引导】如果是你，朝夕相处的好朋友就要离开你了，你舍得吗?伤心吗?请你带着伤心、舍不得的感情再把这句话读一读!(生读)那么鸟儿对大树许下了什么样的承诺呢?

【引导】小鸟舍得离开大树吗?(舍不得)你是怎么知道的，在这句话中找出一个词语来说一说。(一定)

【引导】一定什么意思，换个词语还可以怎么说?(肯定)。

【引导】一定说明了鸟儿许下的承诺十分地坚定。谁能用坚定的语气给我们读一读这句话。(生读)我们请两位小朋友来读一读，再现当时分别的情景。

(多请两位学生分角色朗读)(板书：约定)

【小结】好，我们男生来读大树的话，女生来读鸟儿的话，一起来演一演当时的情形。

(三)深读课文，再次感受好朋友

【引导】大树和鸟儿真是一对好朋友，我们再一起读一读，再来感受感受。 (生齐读)

【总结】从你们的朗读中老师听出了大树和鸟儿是对很好的朋友，鸟儿天天给树唱歌，树也天天听鸟儿唱歌，他们形影不离、朝夕相伴，在离别的时候鸟许下了那么坚定的承诺，那么这对好朋友还会发生什么事呢?这个问题我们就留到下节课解决。

*完成作业本1、2、3(1小题)

◆板书设计

《去年的树》第二课时教案

一、复习导入

【导入】上节课我们学过了去年的树这篇课文，知道了大树和鸟儿是一对形影不离、朝夕相伴的好朋友，可是寒冷的冬天不得不使鸟儿离开树，离开大树之前鸟儿对大树许下了自己的承诺。

(生齐读)(上节课板书)

二、感受寻找，体会心情变化

【引导】那么鸟儿实现他的承诺了吗?(实现了)找出几个句子说一说。

【引导】鸟儿实现了自己的承诺来找大树，她找到大树了吗?(没有)请你默读课文，找一找她在寻找的过程中，遇到了哪些人，并把鸟儿的问话，用波浪线画出来。(遇到了树根、门、小女孩)

(一)感受三次问话，体会鸟儿心情

(请2-3学生朗读)

【引导】现在你们都是鸟儿，你在寻找你的好朋友大树的时候，你的心情是怎样的?(着急)

【引导】那你问了三个人，你当时的心情一样吗?(不一样，越来越着急，越来越伤心。)

【引导】你能用一个词语来形容鸟儿当时的心情吗?(奇怪;着急;迫不及待) (指导生理解，先请2-3分别读句子，再齐读)

(二)朗读三次对话，感受不同角色的语气

【引导】你们把鸟儿的心情读得真好，因为你们已经走进鸟儿的心中了。那么他 6

们分别是怎样回答的呢?(PPT出示问答句子)

(先请生读一读，再指导学生读出树根的伤心，门先生的冷默，小女孩的天真。) 下面老师再请三位同学分角色朗读，分别来读树根、门先生、小姑娘的话。 (请几组学生分角色朗读，其他学生读旁白，生齐读，师读旁白)

(三)充分想象，场景再现

【引导】①读得真好。下面我们一起演一演鸟儿是怎么寻找她的好朋友的?现在你们都是鸟儿。

②你为着去年的承诺，一路飞回来寻找大树，你要飞过山谷，飞过河流，但是看到的只是一个树根，以前听你唱歌的那棵树不见了，树根说(生读)树被伐木工人砍倒啦!被拉到山谷里去了!

③听到这个消息，你的心情怎么样?(伤心)你很伤心，但你下定决心，一定要找到树。你继续飞啊飞，寻找的旅途并非一帆风顺，一路上会遇到了许许多多的困难。(师引导，生想象)

【引导】是呀，你会遇到这么多的困难，为什么你还飞回来寻找你的好朋友呢?(我答应过树)

【引导】①终于找到了山谷，你们焦急地问大门(生读)树么，被切成细条做成火柴啦!被运到村子里卖掉了!

②听了大门的话，你的心里在想什么?(害怕)我也和你们一样害怕，害怕失去朋友，我也和你们一样急切，想立马见到朋友，我也和你们一样坚定，只要有线索，我就一定要找到他。

③你们又启程了，这一路也许又是风风雨雨的，终于找到了村子，你们迫不及待地问女孩(生读)你们的朋友做成火柴，已经用光了啊!可是火柴做成的火还在这盏灯里亮着。你终于找到朋友了，此时此刻你们的心情是怎样的，你们在想什么呀?(伤心、难过)

(四)仔细品味，体会两次“看”

【引导】是啊，鸟儿历经千辛万苦寻找大树，这一对真挚的朋友，最后终于见面 7

①含义一样吗?(不一样)

②鸟儿第一次看是为了什么?(寻找大树那熟悉的身影)这时候鸟儿心里想了些什么?

(板书：信守诺言)

③是啊!鸟儿与大树已经分别了一年之久，现在好不容易找到朋友了，可是大树却已经只剩下燃烧的一点儿灯火，鸟儿怎能不伤心?一起读这句话。

④当鸟儿终于认出眼前的灯火就是它的好朋友大树时，它唱起了去年的歌。那么为什么鸟儿又一次对着灯火看了会儿呢?这时候鸟儿又在想写什么?

⑤第二个“看了一会儿”说明：鸟儿看到火柴烧尽了，自己的朋友快要永远地离开自己了，虽然鸟儿完成了自己的诺言，但是心中是多么的不舍和依恋呀!你品出的是一份友情。

(板书：珍爱友情)

(学生读句子)

【小结】同学们，这两个“看了一会儿”看似平淡无奇，但正是这两个简单的字却让我们读出了鸟儿和大树之间深深的情意!让我们带着自己的理解把这三段话连起来读一读。

四、总结升华，情到深处方是真

【引导】课文学完了，你们是不是有很多话想说呢?如果你是故事中的鸟儿，看着昔日的好朋友变成了灯火，你会说些什么?

(请生说)

【引导】老师也有很多话想说

(PPT展示老师的话)生读老师的话

把自己想说的话写下来。

(学生小练笔)

*完成作业本

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