教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是小学语文四年级上册去年的树教案，欢迎各位老师和学生参考!

◆教学目标

1、会读、会写：寒冷、原野、融化、剩下、回答、伐木、煤油、点燃。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文的内容，体会童话揭示的道理。

◆教学重点

分角色朗读，体会每个角色的不同情感。

◆教学难点

4、通过朗读，理解课文的内容，体会童话揭示的道理。

◆教学过程

一、图片导入，未成曲调先有情

(PPT出示鸟儿和大树的图片)

【导入语】同学们，今天老师给大家带来了一对好朋友，你们认识他们吗?来和他们打打招呼吧!(你好大树!你好小鸟!)

【引导】同学们，听了你们亲切的问候，这对好朋友一定很开心。看，鸟儿站在大树上为他唱歌，大树呢，用宽大的肩膀来给予鸟儿温暖，我们说这真是一对——好朋友。今天我们要学习的课文就和这对好朋友有关。(教师板书课题)跟老师一起读课题——《去年的树》。这是一篇童话，那么读了这个课题，你有什么疑问吗?

【过渡】同学们，你们都很会思考，你们提的问题都很有价值，那就让我们带着这些疑问，赶紧走进课文吧!

二、初读课文，一词一句总关情

【引导】下面请同学们自由地、大声地读读课文。

(生自由朗读)

(一)生字词教学

【引导】 谁愿意来读一读这些词语，其他同学都要认真地听他读?

(请4-5名学生朗读)

【引导】

1、哪些词语我们在读的时候要注意它的读音?(融化、剩下、点燃)

2、哪些词语我们在书写的时候要注意?(融、伐)

【引导】我们一起读一读这些词语。(生齐读)

*完成全程第一题

【引导】既然预习过课文了，那你们知道融化是什么意思吗?(指固体(如冰、雪等)受热变软或化为液体的过程，如“冰淇淋在太阳下融化了”)

【引导】那你知道其他的两个是什么意思吗?

【引导】刚刚我们认识了融化，现在我们仔细观察这两个的偏旁，说一说这两个是什么意思?

①熔化：通过对物质加热，使物质从固态变成液态的一种变化过程。

②溶化：固体在液体中溶解的过程。

(教师举例子)

【引导】认识了这个三胞胎，我们再来认识一对双胞胎。

①必须：必定;一定要。

②必需：非有不可的;不能少的。

(教师举例子)

【引导】认识了这么多词语的意思，下面我们在一起读一读这些词语。

*完成全程第二题

(二)理清课文内容

【引导】课文读过了，那么课文写了几次对话呢?(四次：鸟和大树、鸟和树根、鸟和门、鸟和小女孩)

【引导】谁能用自己的话来说一说，这篇童话主要写了什么内容?

【引导】看来同学们都已经读懂这个故事了，只读了一遍课文，你就能理解这么多了。相信学完课文，你们一定会有更深的体会。

三、细读课文，说尽心中无限事

【引导】同学们，读过课文，我们知道大树和鸟儿是一对好朋友，下面请同学们默读课文，找一找你从哪些地方感受到他们是好朋友，把你找到的句子用横线画下来，还可以在空白处写自己的阅读感受。(板书：鸟 树)

(一)感受“天天”，体会形影不离

(随文指导儿话音)

【引导】哪个词语最能触动你的心灵，让你感受到他们是好朋友?(天天)

【引导】是呀，天天就是每一天，它会间断吗?(不会)你能想一想鸟儿会在怎样的天气下给树唱歌呢?(阳光明媚的天气，艳阳高照的天气，狂风暴雨的天气，寒风瑟瑟的天气。) 【引导】PPT出示

是呀，即使遇到艳阳高照的天气，鸟儿也会站在树枝上给树唱歌。(生朗读)

即使遇到狂风暴雨的天气，鸟儿也会站在树枝上给树唱歌。(生朗读)

即使遇到寒风瑟瑟的天气，鸟儿也会站在树枝上给树唱歌。(生朗读)

【引导】同学们，这就是天天，鸟儿天天飞来给大树唱歌，从不间断。那么大树

呢?它又是怎么做的?(天天听着鸟儿唱歌。)

(板书：唱歌)

【引导】大树每一天都能听到鸟儿动听的歌声，如果你就是大树，你的心里会想些什么呢?(谢谢你，小鸟，听着你每天为我唱的歌，我非常快乐。)

【引导】学到这儿，你觉得这是一对怎样的好朋友?用一个词语来概括。(朝夕相伴，形影不离。)

【小结】鸟儿和大树每天都朝夕相伴，形影不离，这真是一对好朋友。我们再一起读一读这句话。

(生齐读)