师相机板书：自然风光珍禽异兽

2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3.四人小组合作学习第三段。

(1)出示自学方法：

a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

(2)学生小组合作学习。

(3)细致体会感受：

*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此)

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a. 学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c.朗读。练读，指名读。

“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

a. 学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a. 说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。

“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”

a. 这池水怎么是五彩的?

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?

c.朗读。练读，指名读，齐读。

“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

a. 指名读。

b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么?

你最想用哪句话来赞美这瀑布?

师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

朗读。练读，指名读，齐读。

(4)齐读第三节，配乐钢琴曲。

(5)积累内化。

a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

4.细读第四小节。

(1)生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?

——金丝猴，羚羊(出示投影图片)，大熊猫，小熊猫(学生用资料分辨)

(2)四人小组合作学习该小节。

A. 出示学习方法。

a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

B. 学生学习，教师巡视点拨。

(3)交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视(是什么意思：偷偷的看)。

朗读。指名几生读。

羚羊——突然窜出来，又消失了。