设计理念

注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。

教学时间

两教时

课程实施

一、导入激情

1.教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

2.再看课题，你想知道些什么?(九寨沟在哪儿?它名字的来历?那里有哪些绮丽的风光?……)

3.就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。

二、初读课文，学习词语。

1、指名五位学生分自然段读全文。

2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。

课件一：

湖泊　镶嵌　沟谷

(1)分别出示三词，指导学生读准字音。

(2)把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。(顺序可调换)

如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。

……

课件二：

清澈见底　　色彩斑斓

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

(1)分别出示二词，读准字音。

(2)出示课文中的语句，读好。

(3)“色彩斑斓”什么样?

课件三：

憨态可掬

也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。