2. 制作多媒体课件。

教学流程：

一、联系生活，走进文本：

1、同学们很喜欢旅游吧。我们就先来聊一聊这方面的话题。在我们无锡锡惠公园惠山脚下，有一个著名的景点那就是“天下第二泉”，到过那里的同学都会产生一个疑问“天下第一泉”在哪里呢?你们有谁知道吗?(学生交流：济南、趵突泉)

随机板书：济南。“济”是生字，左右结构。

追问：你们知道济南吗?(A、济南是山东省的省会城市;B、济南还有个好听的名字叫泉城;C、济南有天下第一泉趵突泉等)

随机板书：泉城。“趵突泉”以卡片形式让学生认读。

2、这节课我们将跟作者到济南泉城去游一游。读题，你们最想了解什么?(为什么叫泉城?泉城美不美?泉城有哪些泉水有名?)

3、让我们一起走进泉城吧。

[设计理念：语文与生活的外延相等。《课标》指出：语文教师要有强烈的资源意识，积极地利用本地区的课程资源。教学时，直接从学生的生活实际入手，抓住无锡的天下第二泉导入新课，非常自然。师生间通过亲切的谈话，创设了一种和谐、平等、宽松的课堂氛围。既勾起学生对熟识的天下第二泉的美好回忆，又增强了课内外的联系，激发了学生学习课文的浓厚兴趣。]

二、初读感知，了解大意：

1、轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语句子多读几遍。

2、检查自读情况。

*课文的生字朋友很多，我们先来认一认它们吧。

(1)生字卡片：一亩  其中  汇注  组成  占了大半个公园  吊桶  一堆白雪

(2)有两个词语老师怎么也读不好，谁来读一读。

卡片示：悬清泉、水声喧腾

(3)在你们读书的过程中，老师发现你们读这些词语的时候特别认真。哪位同学再来读一读。(课件示)

白浪翻滚     晶莹剔透     明珠散落   银花盛开

虎啸狮吼     秋雨潇潇     昼夜不息   清清楚楚

*我们认识很多生字朋友，老师相信大家也能把课文读通顺了。指读课文。

3、读了课文，你们有什么收获呢?交流。齐读最后一段。

相机板书：泉水天下闻名

4、是啊，济南是一座以泉水众多而著名的城市，大家看(课件示济南泉水景色图片)市区内天然涌泉百余处，风光秀丽。

[设计理念：《课标》指出，学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境······本课生字新词较多，作者的语言文字也很美。这就既要指导读准，又要读好。为学生进入课文的语言情境打下基础。]

三、精读感悟(第一段)，感情表达：