1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么?

幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”

(1)、这句话中的“他们”是谁?“他们”原来是怎么看中国人?

(2)、指名读外国学生的话。

“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出什么?

(3)、指导读第二节。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气)

(4)、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节?

(5)、指名读。

(6)、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的?

(二)、研读四、五、六节。

1、学习第四节

(1)指名读第四节，注意理解“奋发”。

(2)比较句子。

出示：(a)从此，徐悲鸿更加奋发学习。

(b)从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读两个句子，说出两句话有何不同?意义何在?

(1)指导读第二句。

(2)过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

2、学习第五、六节。

(1)自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。

(2)读后交流。

(3)指导有感情地朗读第五节。

(4)过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢?

(5)出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。

(6)自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么?

(7)练读第六节。

(三)、精读第七、八节

A 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩?(相机理解“轰动”等词)

B 重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊?从哪看出外国学生态度改变了?指导朗读。

四、升华情感，发展性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗?可以是对自己，对同学，对徐悲鸿……

2、练说。

3、汇报交流，师生评价。

五、共同总结。

以上就是小编为大家整理的苏教版四年级语文上册教案：徐悲鸿励志学画教案集(3)。