2.提出读文要求：(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.(2)读通句子,注意长句子之间的停顿

3检查自学效果

(1) 开火车读词语,及时纠正错误读音。

(2) 出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书 。(板书可以用文中词语，也可以临时改为学生所归纳的词，教法可以灵活些)

二、精读细品，读中感悟。

问：天安门为何给你留下这样的印象?你从哪些段落体会到的?请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、 出示幻灯图片相应指导

(1)指导品味第一段

A. 对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解：“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

B.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

C.指导朗读本段。

(2)指导品读二、三段

A. 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段, 要求：划出建筑物的名称;并找出方位词 。

B. 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

C. 请学生用白纸填写天安门广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。

边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

2、汇报交流，师生总结

(广场北端)天安门—(前)—金水河—(上)—金水桥—(两旁)—华表—(上面)

※小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

3.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座?为什么? 你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，听后令人心驰神往。(四人小组讨论)

(1)讨论理解：你觉得天安门怎样?是从哪看出它的雄伟壮丽的?(相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔)(在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽)

(2)师范读，生小组读、个别读，读出对天安门广场的赞美

(3)现场招聘导游，让小导游带领全班去天安门广场“参观”。(介绍布局和景观。要求说明景物特点)

(4)教师相机展示课文相关图片，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

※(过渡)根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。