2、小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。那么这句话的出处是哪里呢?表达了人们的什么美好心愿?我们一起来学习课文。(出示课题)

3、齐读课题。

二、 初读课文

1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。

2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。

3、指名领读齐读生字词。

4、提问：这些生字词中哪些容易写错?怎样记住它们?

5、尝试听写。

6、组织反馈。

7、提问：在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思?

8、齐读生字词。

三、 再读课文，理清层次

1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。

2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。思考：这篇课文主要讲了一件什么事?

3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么?接着讲了什么?最后讲了什么?尝试给课文分段。

4、组织交流。

四、小结

1、小结：学习了这篇课文，你有什么收获?

2、布置作业：

①听写生字词。

②熟读课文。

③思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思?文中哪一句话告诉 了我们此话的含义?

④搜集抄录《水调歌头》全文。

⑤搜集思念家乡的古诗

第二课时

教学内容：细读课文  理解全文

教学过程：

一、 回顾复习

1、听写词语，并且反馈。

2、提问：(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)课题“但愿人长久”这句话是什么意思?文中哪一句话告诉了我们此话的含义?

3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。

二、 细读课文

1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么?

2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢?请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么?

3、提问：①“心绪不宁”是什么意思?这儿指什么?

②苏轼为什么“心绪不宁”?