学生自读，再交流，学生齐读。

四、 指导写字

1、 观察田字格中的字，注意书写。

2、 哪些笔画同学样应该注意的?

3、 齐读生字。

4、 指导书写。

5、 学生描红。

五、 布置作业：

课外：抄写词语

第二课时

一、复习检查

1、 指名朗读课文

2、学生点评朗读水平。

三、学习课文第一节

1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句话集中赞美了教师的事业?

(啊，教师的事业多么崇高?)

2、 默读课文，思考：从哪几句看出教师事业的崇高?(理解崇高的意思)按顺序从前往后地找。

3、 讨论归纳

(1)指导理解第一句

①这句话是什么意思?结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗?

②小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。

③指导朗读这两句。

(2)出示文字：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含蕴含着教师的辛苦!

① 这里“哪个人”指哪些人?(所有人，每个人)

“哪一项”是指多少项?(所有的，每一项)

把这两句话换成肯定的说法，怎么说?

②举例说明，名人名家都是在教师的培养下成才的。

③指导朗读这两句。

4、 过渡：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢?

5、 齐读第一节最后一句。

①指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈?

(涌起——这种感情像大海波涛一样强烈)

②指导朗读这一句。

③指导感情朗读第一节，并试着背诵。

三、学习课文第二节

1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪一句话集中赞美了教师的事业?

(啊，教师的事业多么美好!)

2、默读课文，思考：这一切哪几句具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。