师：读着这两类词语，你发现了什么?第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。

出示“二者似乎毫不相干”， 结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面“二者似乎毫不相干”?

三、细读课文

1、刚才我们说到科学家们得到一个推论“近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么?

2、交流：记录科学家研究的过程：(板书)

早在19世纪     引起注意

之后          研究大量化石

提出假说

3、围绕“假说”，质疑理解。

(1)科学家们提出了什么假说?出示句子：

在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

理解“血缘关系”和“后裔”的区别，从“很可能”体会用词准确。

(2)为什么这个假说在科学界立不住脚?到文中找一找相关的话。

(3)这种还未得到证实，未找到证据的理论就叫——“假说”

4、继续交流：记录科学家研究的过程(板书)

20世纪末期      首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。

这次发现意义重大，科学家们更是——欣喜若狂，你能理解科学家的心情吗?如果你是科学家，面对这次重大发现，你想说些什么?

5、交流，创设情境，师引读：

师：持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。

师：几代科学家们风餐露宿，上山入地，多少年来一直在世界各地寻找这样的一块化石，如同大海捞针。

师：这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界，大大加快了科学家们研究的步伐。

6、如果你是科学家，你会如何通过朗读表达自己激动的心情?

出示句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

“点睛之笔”本来指什么?“点睛之笔”在文中又指什么?

7、看了科学家们的研究过程，你体会到了什么?

正像同学们说的那样，在这漫长的研究过程中，科学家们可能会遇到这样或那样的困难，有生活上的困难，有技术上的困难，有资金上的困难，但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大的突破，你想对科学家们说些什么?请你写下来。

四、小结提升，质疑引出下节课内容。

1、今天这节课，我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程，还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝聚了科学家心血的研究成果吧，齐读第二段。

2、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂，你想向他了解什么?

小结：恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们下节课穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧!

3.布置课外作业： 同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些知识。

上文是人教版四年级语文上册教案：飞向蓝天的恐龙教案集(8)，希望文章对您有所帮助!