二、指导阅读

1.自读信。

2.交流第一封信的内容.

过渡：师：是呀!获奖本来是件高兴的事儿，但张国强因此变得孤单寂寞了，万分苦恼的他于是写信向柯岩老师求救。那么柯岩老师是怎样分析原因的呢?他到底给张国强开了一张怎样的疗方?

出示：“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”

①自由读——指生读(正音)——齐读

②理解“形单影只”，找近义词反义词

③谁来说说这句话的意思?生活中有许多这样的例子，举例说说，这样的道理还藏在这封信的哪些地方呢?

3过渡;柯岩老师这样一位当代著名诗人.作家，到了晚年，她患了绝症，但仍然积极乐观，坚持写作。她的人生之所以如此灿烂.正是因为她谨记了尺有所短，寸有所长这一至理名言

三、联系自身，发散思维

1.读了柯岩老师的信，你一定有许多话想对柯岩老师说，有许多问题向柯岩老师求教，赶紧把它们写下来。

1.柯岩老师告诉我们“尺有所短，寸有所长”。还有哪些与它相对应的格言呢?

“人上有人，天外有天”、“金无足赤，人无完人”、“知人者智，自知者明”、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

四、学习书信格式

1.读了这两封书信，你有什么收获?

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法。

2.重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)

称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。

3.修改书信格式

五、拓展练习

建议学生互通书信，可以消除误会.可以感谢别人的帮助.可以帮别人解决困难等。

由精品小编为您整理的人教版四年级语文上册教案：尺有所短寸有所长教案集(7)就到这里了，希望这篇文章可以对您在语文方面的学习有所帮助。