三、细读课文，重点品味

(一)出示自学提示，学生自学

默读课文第一部分，思考：

拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么?有什么感受?

(二)全班交流

1.第三自然段

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻)，指导朗读。

2.第四自然段

题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

(1)     通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。

(2)     通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。

“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”