学生点评。

教师相机出示生字新词。

3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。

读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。

(出示自由读的要求)

好，现在开始。

(1)学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。

(2)(出示修改原稿)

现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想?你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人?

(叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……)

讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗?

读描述作者感受的语句。

4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。在写字本上写一写这些生字。

第二课时

一、导入：

今天让我们继续学习——《那片绿绿的爬山虎》

(板书——课题)

学生齐读。

上节课我们已经大致了解了这篇课文的主要内容，课文主要写了哪两件事情?

(为我批改作业，请我到家做客)

二、提出中心问题，围绕问题学习。

1、现在再看课题，谁冒出问题了?

(课文是写景状物，为什么要以爬山虎为题?)

是啊，这真是个好问题!黄老师在课题后面加上一个问号。就让我们带着这个问题来学习课文。

首先请默读课文。找一找课文中具体描写爬山虎的句子。

2、谁找出来了?找出来的请举手!

我们一起来读一读这两段话。

3、读了这两段话，你有什么感受?

(爬山虎十分美丽，显眼……)

4、比较两处爬山虎的描写，你有什么发现?(找不同点)

5、为什么会有这样的不同?

(时间光线不一样)

6、作者两次见到爬山虎，都有不同的描写，这些不同仅仅是光线造成的吗?

让我们来读读课文的6——10自然段，把这两段话放进课文中，联系上下文读一读，好好体会当时的情形

三、细读课文第6-9自然段

1、(1)作者听说叶老先生要请他到家里做客时，有什么反应?

请读出课文里的句子作为回答。

(2)你为什么会感到意外?

(3)你能不能读出你的意外呢?