我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

1、质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖?

2、体会用词的准确，感悟比喻句的妙用。

3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总结出修改作文的好方法。

4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法。

(三)对比评语，谈感受。

1、请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。

2、学生读读叶老先生写的评语。

3、通过对比，感悟叶老先生的人品和文品。

4、引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。

三、读写结合

(一)用想象法，写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。

(二)教师引读这一段，让学生感受叶老对下一代的关心。

四、结合板书，交流收获。

五、指导书写生字。

六、布置作业

搜集名人的成长故事，与同学分享。

上文是人教版四年级语文上册教案：那片绿绿的爬山虎教案集(3)，希望文章对您有所帮助!