3.指导学生想象画面。

(1)老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想?表情、动作又会怎么样?

(2)在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做?

(3)满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?

4.学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

5.指导感情朗读。

四.小结。

第二课时

一.复习检查。

二.继续学习课文3、4、5自然段。

1.学习第3自然段。

(1)指名学生读第三自然段。

(2)讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的?

“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

(3)引导体会“构成了家乡的地道风景”。

2.学习第4自然段。

(1)学生自由读课文。

(2)思考：作者写了哪两个事例?

(3)指导回答。

(4)交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3.学习第5自然段。

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。

三.指导朗读全文。

四.引导学生写出自己的感受。

五.小组交流。

六.全班交流。

鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

由威廉希尔app 带给大家的人教版四年级语文上册教案：搭石教案集(六)就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。