生齐：伏下身子背其他的老人

师：因为(指课件文字)——

生：人们把这看成理所当然的事

师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有——

生：年轻人伏下身子背他

师：因为——

生：人们把这看成是理所当然的事

师：透过这个“伏”字，你看出了什么?

生：尊老爱幼

师：是尊老还是爱幼呢?

生：敬老

师：你们的这份美好情感也是(指板书)——

生：家乡的一道风景

师：透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么?

生1：我觉得家乡的人一代一代都是这么做的。

生2：家乡的人十分地谦让，十分地淳朴

师：我注意到你的发言中有两个“十分”，那也就是说，这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。景美情更美，这更是家乡的——

生：一道风景

师：让我们捧起书，读课文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。

(生读课文的3、4自然段。)

四、揭示中心，提升情感

1、齐读段尾“一排排搭石，任人走，任人踏，它们连结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感”。搭石联结着乡亲们哪些美好的情感?(乡亲们谦让、为他人着想、善良淳朴)

正如同学们体会到的那样，这一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好相处的情感纽带。

2、这篇课文的作者刘章是个有名的诗人，她的作品质朴纯真、简约淡雅，被人们亲切地誉为“农民诗人”“草根诗人”。他的作品来自生活，处处洋溢着生活的气息，他善于从平凡的不起眼的事物中发现美、表现美、感受美，这是我们要向作家学习的。

五、作业布置

以“寻找生活中的美”出一份手抄报，以独特的视角发现平凡事物的美。

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