绰;：A宽;不狭窄 B宽裕;富裕　C形容姿态柔美

师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思?

生：我认为是“姿态柔美”的意思。

师：不错，还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思?

生：我觉得是“宽裕;富裕”。

那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面?想一想。

(指名生答：我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。)搭石第二课时教案设计

师：体会得真形象，你是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，这种方法值得大家学习

生2：我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。

师：听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美!像画一样—请读读这两个词语。

生2：清波漾漾人影绰绰

师：你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带进画里呢?

师：(指名读)你来读。其他同学闭上眼睛，想像画面。

生3(声情并茂地)：清波漾漾人影绰绰

师：身临其境吧?

师：还有想读的，全班一齐读。(全班读)

师：水波在轻轻地荡漾呀，再读。(全班再读)

师：真美!这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看——(点击变成诗的语段，音乐起)

每当

上工

下工

一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感

谁来读?读出诗一般的韵律美。来，咱们推荐一位同学吧。

(全班同学推荐一生读)

师：同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读——(生齐读)

师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共踏过了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景，读(诗变回文中的语段)——

(生再次融情朗读)

师：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的(生：一道风景)