3)、师：细心的同学有没有发现，在这段话里，藏着一个多音字，谁能找出来，指名读。

4)、师：你真是火眼金睛，没错，CAI出示(“一行人”变红)“行”是个多音字，在这里读“xing”，它还有一种读音念“hang”,你能给它组词吗?读一读吧。

5)、师：同学们，句子中的一行人指的是在搭石上行走的一个接着一个的行人。

再齐读两遍。

(2)

1)、师：继续回到这段话，你从哪个词中看出这些在搭石上行走的人动作很有节奏?

2)、指名回答，CAI出示，板书：协调有序

3)、师：什么叫“协调有序”?怎样的动作才算协调有序呢?你能用书上的句子说说吗?

4)、指名回答。

5)、老师也想和你们来合作一下，看看我们的朗读是不是也能做到协调有序?老师读前半句，你们读后半句。

6)、读后，师小结：看来我们的配合也是非常协调有序啊。

7)、师：同学们没有人踩脚，没有人摔跤，更没有人落入水中，是不是有人在指挥他们呀?(没有)也没有人在指挥，但他们却配合得那么默契，那么有序，这样的动作就叫——协调有序。

(3)

1)、师：你还从哪些词中体会到这幅画面的美呢?

2)、指名回答，CAI出示(“清波漾漾、人影绰绰”变红)师评价：你真会发现美。

3)、师：请全班齐读一遍，你读完后，觉得这两个词描绘的是怎样的一幅画面呢?

4)、指名回答，师评价：你的想象力还真不错。

5)、师：同学们，“漾”在字典中有两个意思，(1)、水面微微动荡;(2)、液体流出来。在我们文中应该选第几项?而“绰”在字典中也有有三个意思，请看大屏幕(CAI出示)，在文中是什么意思?明白了词语的意思，谁来读一读这两词。

6)、师：谁再来读读最后一句话。

7)、师：呀，真美，这不仅是一处优美的风景，也是一首优美的诗呢，(CAI出示)请自由朗读这首诗，体会诗中所表达的美感。好，现在我们请全体女孩子伴随着音乐读一读这首优美的诗。

8)、师评价：你们的朗读清新、甜美，把我们带进了如诗如画的境界，让我们真的体会到了这搭石，构成家乡的——一道风景。

9)、师总结：同学们，读到这里你觉得这是一道怎样的风景?(美丽的，漂亮的，优美的……)指名板书：美丽。CAI出示

(四)

过渡，师：一行人走搭石既协调有序，又是一道美丽的风景，那面对面走搭石又是怎样的情景呢?