3.  (学生课件上出示一块大石，大石上有文字，是课文的第二段。)

师：咦?怎么有一块大石头挡住了我们的去路?上面还介绍了长城，我们先来读一读，看看你又从中了解到了长城的什么奥秘。

学生自读第二段。

4.全班交流反馈：“从这段话里，你又了解到了长城上面有些什么东西呢?”。教师相机板书：垛子、射口……

4.  哇!原来长城的构造还真不简单。那这些垛子、射口、瞭望口等等，都在长城的什么位置，它们究竟有什么作用呢?仅从书面上来了解，我们感觉还不过瘾!让我们两人一组一起走进长城的大门，近距离地去观察探讨一下吧!(学生分成学习小组，借助电脑课件的图片，共同探讨长城的结构。)

5.  课件出示长城近景的简图

四人一组上台来汇报研究结果，根据简图介绍长城的结构及特点。其中教师相机提示长城防御作用。

6.  教师总结板书：高大坚固、结构巧妙。

五.了解作者的观察方法

教师根据板书总结：远看长城它是蜿蜒盘旋，气势磅礴;近看长城它是高大坚固，结构巧妙。是的，同样的事物作者运用不同的角度观察，就给我们带来不同的美的感受。

六.学习第三段

(1)          今天我们有幸登上了万里长城，而作者也登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，看着这巨大的条石、平整的方砖，感受它巧妙的设计时，他想起了什么?(让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。)

(2)          你是怎样了解到的?(课文的第三段)

(2)默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"

(提示："凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为：①条石多，多到"数不清";②条石重，每块"有两三千斤重";③没有先进的运输工具，"就靠无数的肩膀无数的手";④山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。)

了解他们建造长城是如此的不容易，你有什么想说的吗?(学生谈感受)

是啊!他们真是太了不起了!带着你的感受，我们一起来读一读吧!

七.学习第四段，归纳总结全文。

是啊，我国的劳动人民是那样的勤劳和智慧，让我们不得不感叹——(课件出示课文最后一段，学生齐读)

八.上网查阅，延伸拓展。长城优秀教案-信息技术与学科整合教案设计

这样伟大的建筑奇迹由劳动人民创造，但仅仅只有长城吗?不!他们还创造了举世闻名的故宫、颐和园等等。想去了解它们吗?让我们利用网络这个神奇的世界去探索它们吧!

(学生通过Internet查阅资料，培养探索精神)

九.今天同学们在课堂上乘着网络的飞车去了很多地方，今后，我们还可以在生活中利用网络来更加丰富自己的知识。到时，我们再来比一比，看谁是我们班的小博士，好吗?

人教版四年级语文上册教案：长城教案集(二)的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。