2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗?

四、感悟“可敬”

1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”，这是为什么?快速默读4—10小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

(1)指名读

(2)在这里，作者用了哪些词来形容母鸡?(板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

(3)这都是多么高尚、荣耀的词啊!你能把这种赞美读出来吗?指名多人读。

(4)师启发：读着读着，你发现了吗?老舍这位语言大师，为什么把这么多高尚、荣耀的词用在了一只母鸡身上?(因为它有了一群鸡雏，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)

3、是啊同学们，让我们仔细地去读读课文吧，从课文的字里行间去找一找，哪些地方让你读出了一位母亲的伟大?

4、交流朗读自己最受感动的句子或段落，师评价点拨：你想读哪段话?

第5节：(课件出示)一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来……抓住“挺着身儿预备作战”启发想象：鸡妈妈，你挺着身儿预备作战，你即将面对的可能是怎样的敌人?(一只狡猾的黄鼠狼、一可凶猛的老鹰、一只霸道的公鸡、一个调皮的孩子……)和他们相比，你的力量是多么微不足道啊，你不怕自己受伤吗?这是多么负责的母亲啊，谁能读好它?(指名读)

师引读第九段：它为什么能这么勇敢?因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。”

第6节：这段话中哪些词让你特别感动?为什么?(一点儿、紧叫、马上、圆圆地、消瘦……)把你的感动读出来。

师引读第六段：看，它是多么负责、勇敢!因为它——有了一群鸡雏……

第7节：孩子们，请你读读这段话，把动词圈出来。再请你给这些动词分分类，哪些是写母鸡的，哪些是写鸡雏的。

鸡雏：挤、爬、啄。从这些动词中，你读出了一幅怎样的画面，读出了一种怎样的感觉?(小鸡雏们挤在妈妈的翅下，胸下，觉得非常温暖;他们爬在妈妈的背上，啄它的头或别的地方，很调皮，可它们觉得很好玩)读出这种感觉。

母鸡：半蹲、伏。孩子们你们来半蹲着试试，(过一会儿)你累了吗?累了就坐下来吧!(不行，孩子们在我的胸下，翅下，我坐下来会把它们压坏的)啊，这就是母亲，看着孩子们能在她的翅下，胸下得一点儿温暖，再苦再累，她都心甘情愿啊!看着孩子们在自己的身边尽情地嬉戏玩闹，作为母亲的它感到那么的幸福!

引读：这是多么慈爱的母亲!因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。”

第8节略处理。它又是多么负责，辛苦!因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。”

5、小结回到主题：

同学们，读着读着，我们早已不再奇怪，作者为什么要将这么多高尚，荣耀的词加在一只母鸡的身上，因为它——有了一群……一位英雄。作者赞美的仅仅是母鸡吗?不，他赞美的是——板书：母亲。

6、同学们，如果现在请你给“不敢再讨厌”换一个词，你会用哪个词来表达老舍先生对一位母亲的感情?(尊敬、敬佩、尊重、敬重)

五、拓展阅读

1、同学们，我们常说生活是写作的源泉，老舍先生的这篇文章之所以能这么打动人心，这与他的生活经历是很有关系的。请大家默读老舍写的另一段文字，或许对你读这篇课文会有所启发。(出示老舍的《我的母亲》片段)

2、交流读后的感受

六、作业

1、课外自选阅读：老舍《我的母亲》、胡适《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、朱德《我的母亲》

2、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的特点，甚至将它的缺点看作优点。感兴趣的同学试着把课文1-3自然段改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

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