(二)我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

(三)听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

(意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待)

二重点研读

(一)阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

1 读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

教师、学生合作板书

老实贪玩尽职

可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

(淘气)胆小勇猛

(意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。)

2 有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

理解：

①投影……无论谁呼唤，它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。)

……无论怎么呼唤，它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。)

②朗读句子，读出猫的贪玩。

(意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感)

读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

(方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学)