C、狗追赶都不奔跑，这又是为什么呢?它心里会想些什么?(板书：傲气)

听了你们的介绍，我知道了，这是一只特别有趣的，特别高傲的白公鹅。

抓片段，进行对比阅读。同样是写鹅的姿态和步态，两篇文章的的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头;一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量;都运用了拟人的手法。异：一个是“鹅老爷”，一个是“海军上将”;一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

三、 辩论

“不过，你们先别笑。读了课文，有一点我却可以确定地告诉你们，叶。诺索夫先生可不喜欢这只白公鹅。”不信，我还有证据——

1、 证据一：捣乱

出句“有时……乱羽”

听你这么一说似乎也有些道理。不过我每次读到这都感觉叶。诺索夫讨厌它，你听——(师读)

引导生读出喜爱。

2、 证据二：偷食

出句“有多少次，……主宰。”

不光偷吃鱼饵，还拖走挂着鱼饵的钓绳，多讨厌，这回你们无话可说了吧?

(导：它知道自己偷东西吗?)

(那作者是喜欢它偷东西吗?板书：傲骨)

3、 证据三：“吃了”

A出句“白鹅大概认为这个……大吃一惊了。”

B瞧，作者想到小男孩要把它吃了，该是讨厌了吧?(结合讲讲破折号)

会不会让他宰了?(不会)

C听你们这么说，作者是在讲俏皮话啊。

你听听看，当时作者是不是这么说的(师范读，引学生说出讲俏皮话的特点)

“讲得有理，那你来试试。”

D那你看看这幅图，白公鹅要去捣乱了，谁能用叶.诺索夫的调侃的语气说说白公鹅可能正在干什么?

4、小结

看来作者明着是写白公鹅的缺点，实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅充满了喜爱。这种写法和丰子恺的《白鹅》一样，两位作家都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情，语言很幽默、风趣。除此之外两位作家还有相似之处吗?引导体会另两处，即行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点;注意拟人手法的运用。

上文是人教版四年级语文上册教案：白公鹅教案集(六)，希望文章对您有所帮助!