4、齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。

二、读懂课文，体会“高傲”

1、自读感悟：体会“鹅的叫声的特点”

(1)默读第三自然段，找出能表现白鹅叫声特点的词，并说说你对这些词的理解。

估计学生可能会说：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫

(2)从这些词里，你能想象白鹅好像在说什么?请你试着填空：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它好像在说;

甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它好像在说。

其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。

(3)从这里你体会到鹅是怎样的动物?

(引导学生体会到：这里既用了对比手法，将鹅的 “大叫”与狗的“狂吠”进行对比;还用了明贬实褒的手法，表面是说鹅叫声大，实际上是赞扬鹅的忠实。)

(4)引读中心句，“好一个高傲的动物!”体会作者对鹅的赞美。

2、自读感悟：体会“鹅的步态的特点”

轻声读课文，思考：鹅的步态是怎样的?屏幕投影：

鸭的步调急速，有局促不安之相。

鹅的步调从容、大模大样，颇像京剧里的净角出场。

(1)男女同学分读这两个句子，注意读准多音字“从(cng )容”、“大模( m)大样”、“净(jng )角(ju)” ，并说说鹅的步态和鸭的步态有何不同?

(2)播放 “京剧里的净角出场” 课件，感受鹅的步态的高傲。

(3)小组演演他们走路的样子，明确区别，体会对比的写法，学生结合课文内容对表演进行评价。

(4)再读中心句，“好一个高傲的动物!”体会作者对鹅的赞赏。

3、自读感悟：体会“鹅的吃相的特点”

思考：你从哪些地方体会到鹅的吃相很高傲呢?快速浏览课文四至六自然段，用笔在书上画一画，写一写你的理解。

估计学生会从这些语句中感悟：

(1)但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。