d)有感情朗读，谈自己的体会。

三、反馈

a)同桌互读

b)抽生分角色读片断

c)说：小木偶身上发生了什么事?

老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑;直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。

四、欣赏故事情节，明白课文道理

1.分角色读课文，把握小木偶不同情况下不同的心情。

老木匠做小木偶的片断：

(1)老木匠在小木偶的脸上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎样的心情呢?

老木匠非常满意，自己都为自己的作品陶醉了。(学生读出这种满意、陶醉的心情来。)

小木偶与小红狐、穿警服的熊的对话

(1)小木偶被小红狐诬赖后是怎样的心情呢?

小木偶向熊警察申辩，但熊警察不相信他，他十分地气愤。

“那是我的，我的，我的!”

谁能读出小木偶这种焦急又气愤的心情来呢?

(2)指名读

小木偶与小兔子的对话

(1)当小兔子问小木偶的时候，小木偶是以怎样的语气来回答的呢?

小木偶虽然还是一副笑嘻嘻的表情，但他心里既伤心又无奈。

(2)小兔子也不相信小木偶，他又以一种怎样的语气说的小木偶呢?

小兔子不相信小木偶，而且还嘲笑他撒谎。

(3)生读    “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

小木偶与老婆婆的对话

(1)小木偶回答老婆婆的话又是怎样的心情呢?

委屈又无奈