鲜花凋谢     草翠花开        绽出绿芽       冰雪覆盖

(3)学习词语

A、请生读词语。

B、把词语分分类。

C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。

D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么?(四个都是描写花园的美丽景色)

是啊，如果说这是描写花园的静态美，那么“洋溢笑声”则是动态美。齐读“洋溢笑声”。

(4)学“溢”

A、“溢”是个生字，字典里有三种解释(课件出示：1、充满而流出来;2、过分;3、超出)，在这里选第一种“充满而流出来”你能根据这个意思来解释一下“洋溢笑声”的意思吗?

B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是由水变过来的，像不像。

看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得扁一点。

D、学生练习。

F、齐读“洋溢笑声”这个词语。

三、理清课文脉络

1.同学们，同样写花园，为什么会如此的截然不同，这到底是怎么回事呀?默读课文，找出表示花园变化原因的句子。

交流

出示句子：“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

自由读读，巨人明白了，你明白了吗?

2.是啊，巨人明白了，他赶走了孩子就等于赶走了春天。再读课文，找找写巨人赶孩子的句子，用﹏划出，找找花园发生变化的词语，用  划出。

一赶孩子   二赶孩子    三赶(赶不走孩子)

洋溢笑声→ 雪花飞舞 → 冰雪覆盖  →   绽出绿芽    →成了乐园

四、学习1、2两个自然段，引导学生美读课文，展开想象。