教学过程

 教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

 一、

激趣引入

揭示主题

　二、

初读课文感知文意

　三、

再读课文

尝试研读

　四、

激发情感

升华认识

　五、

总结扩展

　　一、

　　1、师讲述海豚。

　　２、播放海豚表演的录像。

　　3、师板题，生书空题目。齐读题目。

　　二、

　　归疑并导入初读课文。指导交流读书的收获。

　　三、

　　１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

　　2、教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

　　3、归纳学法，互相启智。师梳理具有代表性的学法组织交流。

　　四、

　　1、师述：你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！请若干学生畅所欲言。

　　五、

　　1、你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。

　　2、学习本文后，你有什么想法？（

　　一、

　　1、观看海豚表演视频

　　2、学生质疑：您有什么问题？

　　二、

　　自由读课文，交流信息学生交流从课文中了解到的零星内容

　　三、

　　学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。 表演讲故事。读一读、画一画、想一想、说一说。列表方法。

　　四、

　　1、同桌交流。

　　2、个别学生发言。

　　五、

　　1、学生展示搜集的资料：故事、习性、种类。

　　2、学生自由交流。

　　激发学生探索的兴趣。

　　体现质疑到解疑的过程

　　读书不但要知其然，还要知其所以然。

　　注重学法指导。

　　板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

　　24* 海豚救人

　　照料天性　　　　　救人行为

　　爱护动物

　　学生学习活动评价设计