3、课件出示：指导朗读，重视培养同学的诵读能力。

(三)结合课件，披文入情

直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

1、掌握整体：同学快速跳读，看看作者是怎样描写的。

2、深入局部：你认为这局部描写中那些语句写得好，好在哪儿?找出有关词句。

3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

(四)指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚?找词句来分析，用学习上一局部的方法来学习这一局部。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

4、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。

(五)总结评价延伸课外

1、编儿歌或谜语

(1)生畅所欲言

A小小叶儿多又多B爬山虎呀真厉害C是虎不是虎

春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬

几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿

使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死

2、展示生活中的其他蔓生植物

(1)生上台展示(通过简介拓展同学的知识面，进一步培养表达能力)

(2)教师综合性评价。(结合观察方法、写作运用几方面来谈)

3、总结评价后安排作业

(1)按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节(沙漠中的骆驼、仙人掌;猫的脚垫等等)

(2)课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织同学浏览。(结合爱科学、学科学的思想教育)

以上就是小编为大家整理的人教版四年级语文上册教案：爬山虎的脚教案集(五)。