(生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)

2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

(生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

(PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

(学生读书做批注，老师巡视)

三、研读课文，感受美景

1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

(1)学习第2 自然段(神奇的大拐弯)。

①(生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读)

(PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)

(生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。)板书：神奇

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗?

学生再读。(读的语气不够时，出示PPT1的图片)

雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)

(PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。)

这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。(指名读句子。)

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。(齐读句子。)

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀?

(生：太了不起了。大自然太美了……)

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

(PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。)

(生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。)

把词放到句子中，读一遍。

比较两个句子(PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。)

读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别?

(生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。)

④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

(2)学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。