【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了黄河的主人教学设计，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

黄河的主人教学设计

师：同学们：又到我们快乐大课堂时间了!我们的口号是：

生：堂堂正正做人，快快乐乐学习师：今天我们学习的内容是：黄河的主人(板书)齐读课题。

生：学生读师：从课题来看，你认为这篇文章重点是写黄河还是写主人呢?

生：主人师：哪里的主人?齐说。

生：黄河的主人。

师：你知道“主人”的意思是什么吗?

生：“主人”就是指：是我的。(学生大笑)比如说：我是这支笔的主人。

师：哦，你是说主人是指财物的所有者。还有其它理解吗?

生：我家来了客人，那我是主人。

师：你真会思考!那黄河的主人又该怎样理解呢?我们边范读，边找黄河的主人究竟是谁，为什么称他是“黄河的主人”?

生：听范读。

师：黄河的主人是谁?

生：艄公师：板书(艄公)读生词“艄公”。艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?查过词典，是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。

师：为什么说他是黄河的主人?

生：他他凭着勇敢和智慧，镇定和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

师：出示句子(羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞美。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇定和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。)师：这这段话中，你有哪些词语不明白?

生：我不明白的词是“惊涛骇浪”。

师：这4个字，到底哪个字不明白呢?

生：骇。

师：刚才有同学查了字典，知道了它的意思，请他来说说。

生：骇就是惊吓、震惊。

师：解决了这个关键字的意思，整个词语的意思呢?

生：凶猛而使人害怕的波涛。

师：还有吗?

生：“如履平地”这次词我不明白。

师：能用刚才我们学的抓关键字，理解词语的方法来说说这个成语吗。

生：这里的关键字是“履”，意思是踩，走。这个词的意思是好像走在平地上一样。

师：学了就能用，能力可真强。“履”原指鞋，后来引申为走的意思。

师：弄清了词语的意思，那我们有感情地朗读，你认为该怎样的去朗读?

生：应该怀着敬仰和赞美的情感去读。

师：你来试试生：读师：谁再想试试。

生：再读师：对，就是这样读书，要把你的感情，你的理解读出来，全班一齐来读，注意要把你的理解和感情读出来。

生：全班同学齐读。

师：好，同学们，老师想考考你读书的悟性，谁敢接受挑战?(学生纷纷举手)看来同学们的信心不小啊!请听题：艄公是一个怎样的人?

生：艄公是一个勇敢、智慧、镇静、机敏的人。

师：板书(勇敢、智慧、镇静、机敏)师：一起读。(指着板书)刚才的问题难不倒大家，下面的可是“重磅炸药”了，请注意听清楚：课文中哪些地方让你感受到了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，默读课文，把这些词分别写在相应的句子旁边。

生：操作。

师：我们来交流一下，好吗?

生：我从课文第六小节中的“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”体会到了艄公的胆大心细。

师：能具体点吗?

生：我从“专心致志”、“大胆”这两个词语中体会到的，因为我们都知道黄河的水是很凶险，而羊皮筏子又小又轻，就是坐船的人都会感到十分害怕，可是艄公却能专心致志地撑篙，大胆地前行，可见他的胆大心细。

师：“专心致志”是什么意思?

生：心无杂念，做事专心。

师：是啊，不管脚下是波涛汹涌的黄水，专心致志地撑船，真了不起。对这句话，谁还有不同的体会吗?

生：我从“小心地注视着水势”看出了艄公的机敏，因为在第一小节中课文写到了黄河让人胆战心惊，而在这种情况下艄公却十分沉着，小心地注视着水势行驶。

师：老师把这里的“水势”改成“水面”，变成“小心地注视着水面”，行不行?

生：我觉得用“水势”更能体现出黄河的波浪滔滔。

师：“水面”不可以吗?

生：用“水面”没有“水势”来得那么贴切。

师：那你知道什么叫“水势”吗?

生：水的深度。

师：水的深度那叫“水深”。

生：水的变化。

师：对。水的流向变化叫“水势”，这个地方是激流，水流得很急，那个地方水流得非常平缓，一会是顺流，一会是逆流，水的流向千变万化。那艄公注视水势怎么驾船呢?当遇到激流的时候怎么做?

生：赶紧绕开，防止被水打翻。

师：前面是顺流了，怎么做?

生：赶紧加速前进。

师：那从这里你看出了什么?

生：我看出了艄公的沉着，水面千变万化，而他却一点不紧张。

生：我看出艄公的驾驶技术高超，因为他能根据水流的变化来娴熟地控制自己的筏子，不仅沉着，还充满了智慧。

师：大家一起来把这句话读一读。

生：有感情地朗读“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”。

师：大家看，这句话中还有一对反义词“小心”和“大胆”，你觉得这里矛盾吗?

生：我觉得不矛盾。这里的“小心”是指他注视水势，看清楚前进的方向，而“大胆”是指他在合适的时候赶紧前进，能更快地到达对岸，保障乘客的安全。

师：你理解得非常好，从“小心”我们能感受到他的智慧，从“大胆”我们体会到的是他的“勇敢”。没有这种机敏的小心，怎么来大胆地破浪前行呢?再来把这句话读一读，读出艄公的镇静、智慧、机敏、勇敢。

生：再次有感情地朗读这一句话。

师：继续交流，谁来谈谈自己的发现?

生：我从第一自然段可以感受到艄公勇敢。

师：你可以朗读一下吗?

生：朗读师：读得真好，你能具体说说吗?

黄河的主人教学设计是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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